【總結】教案人教版六年級上冊12、用心靈去傾聽 A案 學習目的 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文,理解“我”和蘇珊的交往過程,感受真情。 3、能夠運用本人掌握的讀書方法,深化理解課文...
2025-01-25 22:05
【總結】第一篇:用心靈去傾聽教案教學設計 12.《用心靈去傾聽》教案 【教材分析】 小學語文課本中有這樣一篇課文《用心靈去傾聽》:這是六年級上冊的一篇略讀課文,篇幅很長,也很感人,講述了接線員蘇珊用心靈...
2024-11-15 22:43
【總結】人教新課標六年級語文上冊第三組預習課文,積累詞語著迷:對人或事物產生難以舍棄的愛好。密語:秘密的通信用語。為了保密,通常用數(shù)字、字母、單詞等代替真實的通信內容,也叫暗語。謀面:彼此見面,相識。自由朗讀課文,了解課文內容說一說:蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助??當“我”
2024-12-12 19:53
【總結】第一篇:《用心靈去傾聽》習題1 第12課《用心靈去傾聽》復習檢測 一、理解感悟(文章閱讀)。關心孩子的好干部——孔繁森 黨的好干部孔繁森聽從黨的號召,第二次到西藏工作,任拉薩市副市長。他跑遍了全...
2024-11-15 12:13
【總結】第一篇:用心靈去傾聽-公開課《用心靈去傾聽》教學設計 用心靈去傾聽-公開課《用心靈去傾 聽》教學設計 一、導入新課 1、師:同學們,我們的耳朵都可以聽到很多聲音,飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人...
【總結】詞語積累著迷密語謀面無所不知興高采烈問訊處耐心詞語積累著迷:對人或事物產生難以舍棄的愛好。謀面:什么都知道。彼此見面,相識。無所不知:興高采烈:非常高興。問訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。在我國,許多公眾服務場所也都設有問訊處,
2024-11-11 03:05
【總結】第一篇:用心靈去傾聽課文教學設計 一、揭題解題,激發(fā)興趣 什么是問訊處?用一個詞說出你親身實踐后,對問訊處的印象,這節(jié)課就讓我們起去傾聽一個來自西班牙的也是有關問訊處的真實故事。 1、出示課題,...
【總結】第一篇:《用心靈去傾聽》教學設計 《用心靈去傾聽》教學設計 【設計理念】 閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程要珍視學生的獨特感受、體驗和理解,在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有...
【總結】第一篇:《用心靈去傾聽》教學設計- 《用心靈去傾聽》教學設計 學習目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文,了解“我”和蘇珊的交往過程,感受真情。 3、能夠運用自己掌握的讀書方...
【總結】1、放聲自由朗讀課文,注意把句子讀通順、讀正確,讀得不暢的地方再多讀一遍。2、想一想:⑴課文主要講了什么?[邊讀邊框出主要人物以及關鍵詞]?我?與蘇珊電話交往,贊美她用心傾聽,用愛心幫助孩子的善良品質。⑵蘇珊給了小時候的?我?哪些幫助?[邊讀邊在文中標注出來]故事中的哪些內容感動了你
2024-11-29 21:40
【總結】第一篇:用心靈去傾聽教學設計 《用心靈去傾聽》教學設計 【教材分析】 該教材為義務教育課程標準實用教科書,該課為六年級語文上冊第三組第十二課,是一篇閱讀文章,旨在歌頌人與人之間的交往中的美好品質...
【總結】1、放聲自由朗讀課文,注意把句子讀通順、讀正確,讀得不暢的地方再多讀一遍。2、想一想:⑴課文主要講了什么?[邊讀邊框出主要人物以及關鍵詞]⑵蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助?[邊讀邊在文中標注出來]zháo··zhàozhe·cáo&
2024-12-11 03:01
【總結】本文格式為Word版,下載可任意編輯 2021年人教版六年級語文《用心靈去傾聽》原文及教案 教材是死的,不能隨意更改。但教案是活的,,充分利用教學資源,聽取名家的指點,吸取同行經驗。下面我給大家?guī)?..
2025-04-15 00:07
【總結】《用心靈去傾聽》教學設計 《用心靈去傾聽》教學設計1一、學習目標 1、知識與技能 (1)認識本課的二類生字,及由生字組成的新詞。 ?。?)感受真情的美好,在生活中學會關心他人...
2024-12-06 01:24
【總結】第一篇:用心靈去傾聽教案 《用心靈去傾聽》教學設計 學習目標: 1.理解課文內容,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。 2.領會文章的寫作手法,體會關鍵詞句在...
2024-10-28 13:35