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正文內(nèi)容

人教版新課標(biāo)二年級上冊快樂的小木匠教學(xué)反思(編輯修改稿)

2025-01-04 08:50 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 喂,你是誰? ”學(xué)生回答: “我是 do、 mi”就這樣將抽象、枯燥的聽音練習(xí)在游戲中愉快地完成了。為了讓學(xué)生牢記某種音樂符號,我采用了學(xué)生們喜聞樂見的猜謎形式教學(xué)。我問: “弟兄兩 個(gè)一樣長,一個(gè)瘦來一個(gè)胖,站在隊(duì)伍最后面,曲終歌尾它站崗。 ”學(xué)生猜謎回答: “它是終止線 ‖ ”我問: “弟兄兩個(gè)一樣長,兩雙小眼來對望,他們倆個(gè)告訴你,回頭再來唱一唱。 ”學(xué)生猜謎回答: “它是反復(fù)記號︰ ‖ ”類似游戲活動妙趣橫生,實(shí)踐證明也能收到事半功倍之效。 五、表演激趣: 小學(xué)生天性好動。利用他們這一特點(diǎn),把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無形中提高他們的音樂素質(zhì),達(dá)到育人的目的。當(dāng)學(xué)生理解和熟悉一首新歌時(shí),我總試著讓學(xué)生在自由放松的氣氛中,用身段、手勢、表情、眼神自我表演,邊唱邊舞。學(xué)生自由發(fā)揮,教師擇優(yōu)鼓勵(lì)。如在 教學(xué)《快樂的小木匠》一課時(shí),我先讓學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容討論,自編小木匠干活時(shí)的動作:刨木花的動作;拉大鋸的動作由前到后的拉,身體隨之運(yùn)動;開開心心的動作。一小節(jié)一小節(jié)的表演。將這些模仿小木匠的動作與節(jié)奏、體態(tài)律動結(jié)合起來,在優(yōu)美的旋律中有滋有味,有聲有色地唱跳,既使學(xué)生情緒歡欣飽滿,又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力,可謂一舉多得。 六、圖畫拓趣: 音樂和繪畫是姐妹藝術(shù),正如音樂大師貝多芬所說: “當(dāng)我作曲時(shí),總是描繪著一副圖畫,順著那個(gè)輪廓前行。 ”所以在音樂教學(xué)中有許多難以用文字表達(dá)清楚的意思,可以用圖
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