負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-01 08:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知錯(cuò)就改，知恥近乎勇，及時(shí)醒悟，顧全大局）回顧前文：別人會(huì)如何提醒廉頗？想象：廉頗聽后怎么想？怎么做？概括第二幕：負(fù)荊請(qǐng)罪不失英雄本色：知錯(cuò)就改若以此為對(duì)聯(lián)，橫批當(dāng)怎么寫？（將相和，或其他學(xué)生說得合理的詞句）學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文，注意圓括號(hào)中的提示語。在此基礎(chǔ)上，分組分小節(jié)記憶臺(tái)詞，相機(jī)排演小話?。ㄈ魰r(shí)間不充許，則安排在課外學(xué)生自由組合進(jìn)行。下節(jié)課展示。）指導(dǎo)寫字：廉庸提醒：趙、唇：半包圍結(jié)構(gòu)，“趙”的捺和“唇”的第二筆要長板書設(shè)計(jì)：2負(fù)荊請(qǐng)罪廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪 不失英雄本色將相和藺相如退讓小巷 盡顯君子風(fēng)度第三篇：《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)設(shè)計(jì)《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能進(jìn)入角色品讀劇本第二幕，為課后表演做好準(zhǔn)備。感悟廉頗和藺相如的性格特點(diǎn)，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。積累詞句，豐厚學(xué)生的語文底蘊(yùn)。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)入角色品讀課文，說好臺(tái)詞。一、開門見山，直入主題。：“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？文中是誰是誰向誰請(qǐng)罪？那究竟是如何請(qǐng)罪的，請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽全文，找出文中描寫請(qǐng)罪一幕的句子。你瞧，這就是廉頗大將軍。他赤著背，背著荊條，單膝下跪。、紐必扣，可廉頗卻赤著背；男兒膝下有黃金，上拜君王，下拜父母，可廉頗卻在給藺相如下跪。為趙國出生入死，立下赫赫戰(zhàn)功的廉頗為何要自取其辱，為何要負(fù)荊請(qǐng)罪呢？我們就一起走進(jìn)這個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀課題。二、精讀文本，感悟品質(zhì)，找出文中描寫廉頗找藺相如找麻煩的句子。（1）廉將軍一再當(dāng)我們的道，太欺負(fù)人了?！耙辉佟闭f明什么？是呀，廉頗找藺相如的麻煩可謂是一而再、再而三，三番五次、五次三番呀。（2）那么大人為什么好幾天不敢上朝？分明是怕連將軍嗎？好幾天不敢上朝，生怕廉頗在朝堂上和自己過不去。：廉頗為何屢次三番地找藺相如的麻煩，他對(duì)藺相如究竟有何偏見？你們知道嗎？這是史記廉頗藺相如列傳中對(duì)兩人的介紹。（出示課件），浴血疆場，屢獲戰(zhàn)功。他豈肯居藺相如之后，他有太多的不服氣，故屢屢揚(yáng)言（出示課件）？（讓躲）他為何不出言相駁，為何不與之一爭高下呢？：如果兩人相爭會(huì)產(chǎn)生什么后果？是呀，將相相爭，禍起蕭薔，得利的只會(huì)是秦國呀。從中你感受到藺相如是一個(gè)怎樣的人？（板書：寬容大度深明大義）深明大義不僅僅表現(xiàn)在他的讓和躲，還表現(xiàn)在其他方面。請(qǐng)迅速瀏覽第二幕，畫出相關(guān)語句。，廉頗是怎樣做的？（負(fù)荊請(qǐng)罪）出示圖片。赤著背，背著荊條，單膝下跪，此時(shí)你還覺得廉頗是自取其辱嗎？（不是）他是在表明他請(qǐng)罪的態(tài)度誠懇。（板書：態(tài)度誠懇）。你覺得廉頗是一個(gè)怎樣的人。（板書：知錯(cuò)就改）、深明大義，廉頗的態(tài)度誠懇、知錯(cuò)就改成就了一段佳話將相和。（板書：將相和）也正是由于兩人以國家利益為重，顧全大局，精誠合作，才使得趙國成為戰(zhàn)國時(shí)期較為強(qiáng)盛的諸侯國。，我們中華民族自古以來就是“以和為貴”有了“和”，國家才能安定和諧，有了“和”，人民才能安居樂業(yè)。因此，2008年背景奧運(yùn)會(huì)上，我國就向世人展示了中國的“和”文化。三、激情表演，升華主題，現(xiàn)在就讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們的小演員上場。，拓展延伸 推薦：《完璧歸趙》《澠池相會(huì)》五、板書 負(fù)荊請(qǐng)罪藺相如寬容大度深明大義 將相和廉頗態(tài)度誠懇知錯(cuò)就改第四篇：負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí)）色河鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)內(nèi)容分析《負(fù)荊請(qǐng)罪》這篇課文是個(gè)歷史小話劇。劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物。劇本的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況；圓括號(hào)內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國時(shí)代趙國大將軍向上卿藺相如認(rèn)錯(cuò)的事。素質(zhì)教學(xué)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力分角色朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的意思和由來。了解劇本的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。過程與方法深度感悟、合作探究 情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)分析(1).感受廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的精神品質(zhì)。(2).在分角色朗讀中表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)過程一、讀題激趣，質(zhì)疑導(dǎo)課。板書課題。理解成語。這是一個(gè)成語，誰來說說它的意思。（背著荊條上門請(qǐng)罪。表示誠懇地賠禮道歉。負(fù)：背著。）你知道這個(gè)成語故事出自哪里嗎？（《史記》——《廉頗藺相如列傳》）看了這個(gè)課文題目，你有什么問題想問老師嗎？我們帶著問題到書中尋找答案。二、體會(huì)人物的精神品質(zhì)。張建麗劇本是可以用來演的，但是要演好人物，首先要了解這個(gè)人物。那么在這個(gè)劇本中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？(補(bǔ)充板書：韓勃)誰是主要人物？
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