負荊請罪課文教案(編輯修改稿)
2024-12-06 01:07 本頁面
【文章內容簡介】 ”呢?我們一起到第一幕當中找找原因?！ 《?、精讀劇本第一幕★ 輕聲讀這一幕，想一想，藺相如和廉頗是怎樣的人?提示：抓住人物的語言、動作體會 分組討論 指名讀 A體會主要人物藺相如 B行動：在路上有意避讓廉頗的車子：好幾天不上朝，避免與廉頗見面?！ √A相如避讓廉頗為的是什么? 討論：假如他們倆鬧翻了，將會出現什么結果? C指導朗讀這幾句話?！ √崾荆鹤⒁庑±ㄌ栔械膬热?，抓住人物的臺詞、動作、神情，聯(lián)系人物的職位、身份、經歷等來體會人物的內心。體會人物的性格特點和品質讀課文。沒有動作神情提示的地方，我們可以自己動筆補充動作、神情的提示。 分角色朗讀第一幕 三、排練第一幕話劇 分小組排練第一幕 討論：排練好這幕話劇要注意些什么? 人物分工：揣摩人物表情，模仿人物動作、語言。在課文記敘的基礎上爭取有創(chuàng)新。適當利用道具?！ 》纸M排演，教師巡視。 四、課堂小結 通過朗讀課文和話劇表演，我們明白了成語“負荊請罪“的來歷，也對主人公廉頗和藺相如有了初步的了解?！ 〉谌n時 一、教學內容： 精讀課文 二、教學目標 精讀劇本第二幕，讀懂廉頗和藺相如的精神品質 完整地表演話劇《負荊請罪》 教學過程 一、談話導入 讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的。隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，在劇本第二幕中，廉頗和藺相如還會給我們留下怎樣的印象呢? 二、精讀劇本第二幕★ 默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么?把讀懂的內容在書旁做簡單的批注。還有什么不懂的?在不懂的地方做上記號。 集體交流讀懂的及不懂的。梳理出要重點解決的問題：藺相如和廉頗分別是怎樣的人?你從哪些詞句讀出來的? 抓重點詞句討論： (1)廉頗：沒穿上衣、背著一根荊條、趕忙跪下、老邁昏庸、緊緊地拉、親密地交談 (2)藺相如：快請、取、扶、披、緊緊地拉、親密地交談 (3)觀察課本插圖，想象當時兩人不同的神態(tài)和心情：廉頗滿面羞愧、滿心悔恨，藺相如滿面驚訝、滿心歡喜?！ ?4)出示：“你真是一個深明大義、寬容大度的人啊!” 理解“深明大義、寬宏大度” 小結：第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫廉頗勇于改過、爽直磊落的性格特點和藺相如深明大義、寬宏大度的性格特點。他們兩個人都能為了國家利益顧全大局。 練習排演第二幕話劇 (1)自讀第二幕劇，體會圓括號中人物的動作、神態(tài)及其心情?！ ?2)說話前面沒有圓括號內容的，小組內討論補充內容恰當?！ ?3)根據圓括號中的這些提示，體會怎么表演，小組內分工練習表演。 完整地表演兩幕話劇 學生相互評價，教師小結?！ ∪⒖偨Y課文 廉頗和藺相如的故事成了千古佳話。對于這樣的兩個的歷史人物，我們可以用一組成語來形容他們。對于劇本的特點，我們也有了更深刻的認識?！ ↓R讀詞語 廉頗：負荊請罪知錯就改 藺相如：深明大義顧全大局 作業(yè)設計 一、按要求改寫句子 按要求改寫句子 改為陳述句 秦王我都不怕，我會怕藺將軍嗎? 2照樣子，改寫句子 例：劉星今天沒來參加活動，是因為他生病了。 劉星因為生病了，所以今天沒來參加活動?！ ∏赝醪桓仪址肝覈且驗槲覀冓w國武有廉頗，文有藺相如?！ ∪㈤喿x故事《將相和》 板書設計 5負荊請罪 藺相如：深明大義顧全大局 愛國 廉頗：負荊請罪知錯就改 《負荊請罪》課文教案4 教學目標： 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的由來?！ ⊥ㄟ^朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質。 學會閱讀劇本。練習排演小話劇?！ ∧芊纸巧首x課文?！ 〗虒W重點、難點： 通過語言文字體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神?！ 〉谝徽n時 課時目標： 了解“負荊請罪”的起因，交流《將相和》中的“完璧歸趙”和“湎池之會”這兩個小故事，初步認識廉頗和藺相如這兩個人物形象?！ W會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的由來?！ ×私鈩”镜奶攸c?！ 〗虒W過程預設： 一、揭示課題，故事激趣?！ 〗翌}板書。談話?！ ∝撉G請罪是什么意思?你由這個這個成語想到了哪些問題?(你知道誰向誰請罪嗎?為什么請罪?請罪的結果怎樣?)根據初步的回答板書：廉頗藺相如 在負荊請罪這個故事之前，還發(fā)生了什么樣的事情呢? (1)請一生介紹戰(zhàn)國時期七雄并立的情況，了解秦
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