負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)1(編輯修改稿)
2024-09-23 03:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ” 說(shuō)明什么？是呀，廉頗找藺相如的麻煩可謂是一而再、再而三，三番五次、五次三番呀。 （ 2）那么大人為什么好幾天不敢上朝？分明是怕連將軍嗎？ 好幾天不敢上 朝，生怕廉頗在朝堂上和自己過(guò)不去。 ：廉頗為何屢次三番地找藺相如的麻煩，他對(duì)藺相如究竟有何偏見(jiàn)？你們知道嗎？這是史記廉頗藺相如列傳中對(duì)兩人的介紹。（出示課件） ，浴血疆場(chǎng)，屢獲戰(zhàn)功。他豈肯居藺相如之后，他有太多的不服氣，故屢屢揚(yáng)言（出示課件） ？（讓 躲）他為何不出言相駁，為何不與之一爭(zhēng)高下呢？ ：如果兩人相爭(zhēng)會(huì)產(chǎn)生什么后果？是呀，將相相爭(zhēng)，禍起蕭薔，得利的只會(huì)是秦國(guó)呀。從中你感受到藺相如是一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：寬容大度 深明大義） 寬容大度 深明大義不僅僅表現(xiàn)在他的讓和躲，還表現(xiàn)在其他方面。請(qǐng)迅速瀏覽第二幕，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 。 ，廉頗是怎樣做的？（負(fù)荊請(qǐng)罪）出示圖片。赤著背，背著荊條，單膝下跪，此時(shí)你還覺(jué)得廉頗是自取其辱嗎？（不是）他是在表明他請(qǐng)罪的態(tài)度誠(chéng)懇。（板書(shū)：態(tài)度誠(chéng)懇） 們一起來(lái)讀一讀廉頗請(qǐng)罪的話(huà)語(yǔ)。你覺(jué)得廉頗是一個(gè)怎樣的人。（板書(shū)：知錯(cuò)就改） 大度、深明大義，廉頗的態(tài)度誠(chéng)懇、知錯(cuò)就改成就了一段佳話(huà)將相和。（板書(shū)：將相和）也正是由于兩人以國(guó)家利益為重，顧全大局，精誠(chéng)合作 ，才使得趙國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期較為強(qiáng)盛的諸侯國(guó)。 ，我們中華民族自古以來(lái)就是 “ 以和為貴 ” 有了 “ 和 ” ，國(guó)家才能安定和諧，有了 “ 和 ” ，人民才能安居樂(lè)業(yè)。因此， 2024 年背景奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)就向世人展示了中國(guó)的 “ 和 ” 文化。 三、激情表演，升華主題 ，現(xiàn)在就讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們的小演員上場(chǎng)。 四 .好書(shū)推薦，拓展延伸 推薦：《完璧歸趙》《澠池相會(huì)》 五、板書(shū) 負(fù)荊請(qǐng)罪 藺相如 寬容大度 深明大義 將相和 廉 頗 態(tài)度誠(chéng)懇 知錯(cuò)就改 第四篇：負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì) 《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)設(shè)計(jì) (第二課時(shí)） 色河鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校 教學(xué)內(nèi)容分析 《負(fù)荊請(qǐng)罪》這篇課文是個(gè)歷史小話(huà)劇。劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物。劇本的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況；圓括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過(guò)人物對(duì)話(huà)，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)大將軍向上卿藺相如認(rèn)錯(cuò)的事。素質(zhì)教學(xué)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 分角色朗讀課文。 聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō) “ 負(fù)荊請(qǐng)罪 ” 這個(gè)成語(yǔ)的意思和由來(lái)。 了解劇本的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。過(guò)程與方法 深度感悟、合作探究 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改及 藺相如顧全大局的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)分析 (1).感受廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的精神品質(zhì)。 (2).在分角色朗讀中表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 一、讀題激趣，質(zhì)疑導(dǎo)課。 板書(shū)課題。 理解成語(yǔ)。這是一個(gè)成語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。（背著荊條上門(mén)請(qǐng)罪。表示誠(chéng)懇地賠禮道歉。負(fù)：背著。） 你知道這個(gè)成語(yǔ)故事出自哪里嗎？（《史記》 —— 《廉頗藺相如列傳》） 看了這個(gè)課文題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)老師嗎？我們帶著問(wèn)題到書(shū)中尋找答案。 二、體會(huì)人物的精神品質(zhì)。 張建麗 劇本是可以用來(lái)演的，但是要演好人物，首先要了解 這個(gè)人物。那么在這個(gè)劇本中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？(補(bǔ)充板書(shū)：韓勃 )誰(shuí)是主要人物？（藺相如、廉頗） 我們先來(lái)分析這兩個(gè)主要人物，請(qǐng)兩位同學(xué)范讀課文，再讀課文之前，請(qǐng)其他同學(xué)把自己認(rèn)為難讀的、比較容易出錯(cuò)的詞找出來(lái)，大家共同學(xué)習(xí)，從而把課文讀好。 其他同學(xué)邊聽(tīng)課文邊思考：（ 1）藺相如是個(gè)怎樣的人？（ 2）廉頗又是怎樣的人？拿出自己的筆，劃出有關(guān)詞語(yǔ)、句子，把體現(xiàn)人物品質(zhì)的詞寫(xiě)在旁邊。 學(xué)生個(gè)人再默讀課文，做記號(hào)，勾畫(huà)出相關(guān)的詞句，然后和同桌討論交流一下答案。 交流。 （ 1）藺相如：深明大義、寬容大度。 A、從 哪里看出他深明大義，以大局為重？ （出示句子：韓勃，你要知道，秦王不敢侵犯我國(guó)，就是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。要是我跟廉將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎么樣？這一點(diǎn)你想過(guò)沒(méi)有？）誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)，讀出一個(gè)深明大義的藺相如？ B、寬容大度。 a、笑笑，依然笑笑 從這兩次笑容中，你感受到什么？（毫不介意，心胸寬廣） 誰(shuí)帶著這樣的笑容來(lái)讀他的話(huà)？出示句子：（笑笑）韓勃，干嗎這么生氣？（依然笑笑）我并不是怕他。 b、廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪
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