【文章內容簡介】 方式來來訓練我們的老師。我真的是感謝他，能夠讓杭州的年輕的老師學習到這樣的方法，惠及到很多學生。所以說英語的提高，一定要考慮我們本身能力的提搞，英語是用出來的，不是做題做出來的。其實，有些孩子在初中或者高中只做題，大量的做題，做了高分，能力并沒有提升。后來成績慢慢下來的。我們看了很多英語作文乃至于語文作文都是這樣。對于科學，我們有個老師把科學書上的原話打到電腦里面，然后把那些重要的關鍵性的很可能要考的基本知識、基本概念、基本原理，做了重要標記。就像我昨天我問一個學生，我說： 因為什么而改變了什么。這是科學第一章序言上的。她又舉了例子，第一個例子說牛頓看到蘋果落地而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；瓦特看到水壺蓋子被蒸汽頂起來而發(fā)明了蒸汽機。這是書上的例子。基本知識必須要考查。有時候我會問學生一個很簡單的概念，我說 ：請一個孩子畫出凸透鏡成像的原理，在莫干山上，那么多學生 只有一個人勇敢上去畫出來了。這些都是書上的基本概念。其實，每一個學科提升成績的技巧，都有很多東西可講。由于時間關系，今天就和朋友們聊到這個地方。（1）家長必須記住，書上原話原句，一定要提醒孩子記住。那天我看一個科學老師試卷上一個題目說??考查的就是書上的原話。（2）記憶。科學需要記憶（3）認真讀題。每一個學科都是這樣。這一個很重要。這種習慣必須要有，必須強調。最后我提醒我們家長幾點：（1）不要讓我們的孩子過分的奔波于不同的老師之間。我們幫助孩子管理好時間以孩子的能力為導向，夯實基礎很重要。（2）我們還要懂得與我們的孩子溝通，懂得幫助我們的孩子釋放一般的壓力，舒緩他們的情緒。第二篇：家長如何幫助孩子提高學習成績？家長如何幫助孩子提高學習成績？家長如何幫助孩子提高學習成績？一、樹立正確的家庭教育觀念如今，國家取消了畢業(yè)分配，無論哪個層次的學生，畢業(yè)以后，都面臨競爭就業(yè)的問題，如果沒有深厚的知識功底，就很難在激烈的競爭中站住腳，如果孩子學習成績不好、學歷低，將來就業(yè)會非常困難，許多家長真為孩子的前途著急，渴望能幫助孩子提高學習成績。孩子學習成績的提高是一個綜合的過程，需要學校、老師、家長和學生的共同努力。一些家長在觀念上存在誤區(qū)，把“三位一體”（社會、學校、家庭）的教育，看成是學校一家的事情，認為教孩子學習是教師的事，在孩子學習成績等方面出現(xiàn)了差距以后，只是一昧地追究孩子和學校的責任。同時，許多家長不是不想對孩子進行教育，而是“不會”教育，家長如果用不正確的方法抓孩子的學習，必然導致效果不好（孩子對家長的話聽不進去，學習成績上不去，對學習沒興趣），甚至起反作用（兩代人關系緊張，產(chǎn)生激烈沖突），不少家長就放棄了平時對孩子的幫助，使得孩子也放棄了平時自身的努力，導致孩子迷戀上游戲，甚至網(wǎng)吧。要培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德，讓孩子學會學習、學會生活、學會做人，不能只希望學校教師提高教育教學水平，還必須同時提高家長的家庭教育水平。孩子缺少了有效地家庭教育，就很難走上成功之路。二、處理好家庭教育與學校教育的關系學校教育是一種針對許多孩子共同點的“共性教育”（也叫普遍教育）。⑴從時間來講，學校不可能對每個孩子進行全程教育；⑵從形式來講，只能以“上大課”的教學方式為主；⑶從精力來講，學校和老師也不可能針對每一個孩子的特點進行深入教育。每個孩子的學習都具有獨特性，所以，家長應該針對自己孩子的特點進行“個性教育”，認識到學校普遍教育與家庭教育的不同，將家庭教育與學校教育盡可能完美結合，幫助自己的孩子在每個階段達到盡可能高的標準。在對孩子教育方面，家長最容易出現(xiàn)的失誤是“放棄”，如果孩子進了普通學校，有的家長便會埋怨學校不好，埋怨老師水平不高，放棄了平時對孩子的教育與幫助；如果孩子進了重點學校，有的家長就特別容易滿足，而滿足之后，也容易導致放棄，覺得“我可省心了”，把教育孩子的事全推給了老師。由于家長的放棄，使得孩子也放棄了自身的努力，最終結果必然是學習成績不好。不少教子成功的家長用自己的經(jīng)驗證明：誰積極主動地擔負起家庭教育的責任，把家庭教育與學校教育完美結合，誰就會獲得成功；不少教子失敗的家長用自己的教訓證明：誰總想把教育孩子的責任推給別人，總是在埋怨外界條件不好，總是在用落后錯誤的方式教育孩子，誰就會教子失敗。三、學習科學的家庭教育方法監(jiān)督管理、注重平時、關注錯誤、查漏補缺、鞏固提高。（一）、讓孩子學會學習：孩子的學習是一個很長的過程，在這個過程中如果放棄了努力，學習成績就會出現(xiàn)差 距。許多孩子不是不想認真學習，而是“不會”學習。談到學習，不只是上課認真聽老師講課就行了。在上小學的時候，上課認真聽講，課后認真完成作業(yè)，100分是常有的事；到了初中，同樣做就開始出問題了，小學時經(jīng)常100分的孩子上初中后成績單上居然出現(xiàn)了80分，高中甚至出現(xiàn)了60分，考完后經(jīng)老師指點，馬上明白了未能做正確的題目是哪些基礎知識的拓展、變形，但老師沒講過，在考場上就想不出來。為什么同樣的投入會收到不同的效果呢？因為從小學到大學的學習過程，是一個從“模仿為主”逐步過渡到“自學為主”的過程，上中學后老師課堂上講的許多知識需要學生課后自己去靈活應用和拓展，為了讓孩子盡快完成從“模仿”到“自學”的過程，家長應盡早培養(yǎng)孩子自覺學習的習慣和自學能力。讓孩子學會學習，具體作法是：“跟著跑、自己找”。跟著跑：緊跟學校老師的進度，基礎的東西要記得住。自己找：成績好的學生自己要主動去鞏固加深（“拔高”）；成績中等或成績差的學生跟不上學校普遍教育的進度時，即在“吃不了”的時候要想辦法及時彌補（“補齊”）。（二）、邊學邊查：一天24小時，時間對每個人都是一樣的，為什么有的孩子能夠有大量的時間來做自己喜歡的事情，同時學習成績還很好？因為他們很好地運用了“查”的手段，在學習上投入的時間絕大部分是有效時間（有的同學投入時間很多，可惜無效的太多）。查：是改正不足的第一環(huán)節(jié)，不少家長和孩子忽視了檢查的重要性。“只學不查”其表現(xiàn)常是：成績落后了——著急；成績排名靠前——心虛，之所以如此，是因為不知道自己的差距在哪里。只學不查，是最累的學習方式，一些孩子在學習中為什么覺得特別累？就是因為不清楚自己“差”在哪，使得在平時學習中，學了一個知識點，就等于背上一個包袱——學過的老得想著，總怕忘了，在考試之前復習的時候，也只能是按照學過的順序，一遍一遍地把精力分配在復習己經(jīng)學過的全部知識上，結果是由于復習缺乏針對性，使得己經(jīng)掌握的，又重復了一遍，浪費了時間和精力，沒有掌握的，由于時間和精力投入不夠，依然沒有深入理解和掌握，很容易出現(xiàn)“復習的時候覺得全會，考試的時候覺得全不會”的現(xiàn)象。同時，只學不查，還會造成極大的心理負擔，由于不知道自己哪有不足，所以總是被一種“無名”的恐懼心理所困憂（表現(xiàn)為心里總是“沒底”），尤其在重大考試之前表現(xiàn)更為強烈，因為不知道自己差在哪？也就不知道從哪里進行補救。家長一定要轉變觀念，對孩子的學習不要平時不管，不要只是在期中期末考試以后才管，不要只注重期中期末考試的名次，采用“秋后算帳”的錯誤做法，要把對孩子學習成績的關注，從考試以后轉移到日常學習中，重視學校平時的測驗，在老師的“普查”之外，多利用課外資源讓孩子積極主動進行“自查”，只有多查，才能知道差在哪里，才能克服不足。很多家長和學生都表現(xiàn)為只看考試得分，不看丟分，更不管為什么丟分。只看得分，得分高容易看不到自己的不足，產(chǎn)生自滿，得分低容易看不到自己的成績，產(chǎn)生自卑，兩者后果都容易導致放棄努力；有的家長甚至只盯著中考高考，認為孩子剛上初一不著急，等到了初三，給孩子找一個好的家庭教師就行了，這樣做，使得孩子必然放棄日常的努力——只是在考試前才用功讀書，使得在平是時偶爾出現(xiàn)的“小錯誤”沒能及時克服，在考試之前累積成了不容易克服和來不及克服的“大錯誤”。（三）、邊查邊改：孩子在日常學習中會出現(xiàn)許多暫時的錯誤是正常的現(xiàn)象，家長應幫助孩子找出錯誤的原因，監(jiān)督引導孩子改正錯誤。只查不改，等于白查。（四）、邊改邊驗：孩子的錯誤重復出現(xiàn)以后，家長不要簡單地批評孩子“沒記性、不用功”，應幫助孩子自己去分析重復出現(xiàn)錯誤的原因。家長在平時考試之后，只看孩子丟多少分，只關注丟分的原因，只想著如何幫助孩子克服不足，孩子每克服一個不足，就等于獲得了一次成功，就會覺得自己“能行”，就給自己增添一份成就感，家長此時如果再給孩子一個鼓勵：“你能克服這個不足，也一定能克服其它的不足”，家長這樣做就會使孩子增添自信，增強學習的興趣?！皩W、查、改、驗”是不斷正視錯誤、不斷分析錯誤原因、不斷用有效的措施克服錯誤、不斷預防新的錯誤的過程。只要認真做了，良好的成績自然會到來。一、樹立正確的家庭教育觀念如今，國家取消了畢業(yè)分配，無論哪個層次的學生，畢業(yè)以后，都面臨競爭就業(yè)的問題，如果沒有深厚的知識功底，就很難在激烈的競爭中站住腳，如果孩子學習成績不好、學歷低，將來就業(yè)會非常困難，許多家長真為孩子的前途著急，渴望能幫助孩子提高學習成績。孩子學習成績的提高是一個綜合的過程，需要學校、老師、家長和學生的共同努力。一些家長在觀念上存在誤區(qū)，把“三位一體”（社會、學校、家庭）的教育，看成是學校一家的事情，認為教孩子學習是教師的事，在孩子學習成績等方面出現(xiàn)了差距以后，只是一昧地追究孩子和學校的責任。同時，許多家長不是不想對孩子進行教育，而是“不會”教育，家長如果用不正確的方法抓孩子的學習，必然導致效果不好（孩子對家長的話聽不進去，學習成績上不去，對學習沒興趣），甚至起反作用（兩代人關系緊張，產(chǎn)生激烈沖突），不少家長就放棄了平時對孩子的幫助，使得孩子也放棄了平時自身的努力，導致孩子迷戀上游戲，甚至網(wǎng)吧。要培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德，讓孩子學會學習、學會生活、學會做人，不能只希望學校教師提高教育教學水平，還必須同時提高家長的家庭教育水平。孩子缺少了有效地家庭教育，就很難走上成功之路。二、處理好家庭教育與學校教育的關系學校教育是一種針對許多孩子共同點的“共性教育”（也叫普遍教育）。⑴從時間來講，學校不可能對每個孩子進行全程教育；⑵從形式來講，只能以“上大課”的教學方式為主；⑶從精力來講，學校和老師也不可能針對每一個孩子的特點進行深入教育。每個孩子的學習都具有獨特性，所以，家長應該針對自己孩子的特點進行“個性教育”，認識到學校普遍教育與家庭教育的不同，將家庭教育與學校教育盡可能完美結合，幫助自己的孩子在每個階段達到盡可能高的標準。在對孩子教育方面，家長最容易出現(xiàn)的失誤是“放棄”，如果孩子進了普通學校，有的家長便會埋怨學校不好，埋怨老師水平不高，放棄了平時對孩子的教育與幫助；如果孩子進了重點學校，有的家長就特別容易滿足，而滿足之后，也容易導致放棄，覺得“我可省心了”，把教育孩子的事全推給了老師。由于家長的放棄，使得孩子也放棄了自身的努力，最終結果必然是學習成績不好。不少教子成功的家長用自己的經(jīng)驗證明：誰積極主動地擔負起家庭教育的責任，把家庭教育與學校教育完美結合，誰就會獲得成功；不少教子失敗的家長用自己的教訓證明：誰總想把教育孩子的責任推給別人，總是在埋怨外界條件不好，總是在用落后錯誤的方式教育孩子，誰就會教子失敗。三、