【文章內(nèi)容簡介】 讓我們感受到了作者 之情。7．《祖父的園子》選自 的《 》。8．《童年的發(fā)現(xiàn)》的作者是 作家，本文按照 的寫 法，記敘了自己在童年時(shí)發(fā)現(xiàn)了 的規(guī)律，表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的。9.“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話（例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。）10.《楊氏之子》選自 朝 的《 》，本文中楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是。二是楊氏之子。11.《晏子使楚》這篇課文是按 寫的。本課的主要人物是 國的 和 國的，楚王仗著自己，想乘機(jī) 晏子，顯顯楚國的。于是三次侮辱晏子，分別是、結(jié)果晏子用他的聰明才智反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。本文寫出了晏子的 和他高超的 藝術(shù)。12.《再見了，親人》節(jié)選自作家 的《 》，課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時(shí)，在 的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了 真摯情誼，贊揚(yáng)了 的偉大友誼。這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn)是：首先都是用 開頭，然后把，寫得情真意切，最后以 結(jié)尾。13．《橋》一文中向我們再現(xiàn)了 這一光輝形象，他以自己的 和、的精神保護(hù)了村民。課文以“橋”為題目有著深刻的含義，這是一座 的橋梁。這篇課文的句子和段落都比較，這樣寫的好處是渲染。14.《金色的魚鉤》敘述了紅軍長征途中，一位 盡心盡力地照顧三個(gè)生病小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了老班長 的崇高品質(zhì)。15．《將相和》中“將”是指，“相”是指，“和”是 的意思，通過對、三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由 到 的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如 的斗爭精神和以 為重，的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊 揚(yáng)了廉頗 的精神。本文是根據(jù)《 》改編?！妒酚洝?中成功描寫了眾多性格鮮明的人物，如治水三過家門而不入的、偉大詩人、西楚霸王。它既是一部很有價(jià)值的 著作，又是一部杰出的 著作，被魯迅先生稱為“，”。作者是 代的。16.《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說《 》中有關(guān)“草船借箭” 的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在。作者是。故事以 為 主線，按 順序進(jìn)行敘述。先寫了借箭的 ；接著寫了做借箭的 ；然后重點(diǎn)寫了借箭的 ；最后寫了事情的，贊揚(yáng)了諸葛亮的。文中諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在、三個(gè)方面，周瑜的特點(diǎn)是 ；魯肅的特點(diǎn)是 ；曹操的特點(diǎn)是。《三國演義》中的故事還有、等。17.《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《 》第 回選編的，作者，全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了、表現(xiàn)了武松 的英雄性格?！端疂G傳》中還有很多個(gè) 性人物：及時(shí)雨、豹子頭、智多星、黑旋風(fēng)、浪里白條。18．《猴王出世》這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《 》第 回，作者。：古代。近代?，F(xiàn)代。當(dāng)代，古人傳遞信息的方式：、等。研究報(bào)告的寫法一般包括四個(gè)部分：、。 的中篇小說《 》中的主人公，課文寫的是小嘎子和 比賽摔跤時(shí)的情景，本文主要通過 描寫反映了小 嘎子，胖墩兒 的個(gè)性特點(diǎn)。《 》中的一個(gè)人物，作者是清代的，本文主要通過 描寫及 描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生 的 的形象。他臨死前深處的兩個(gè)手指頭的意 思是。22.“鳳辣子”就是，她是古典文學(xué)名著《 》中的主要人物。這部名著的作者是，書中以 和 的愛情故事為線索，展現(xiàn)了。本文主要通過 描寫、描寫及 描寫展 示了一個(gè) 的人物形象。： 的《 》、的《 》、的《 》、的《 》。24.《刷子李》選自 的《 》，刷子李的特點(diǎn)是。25.《金錢的魔力》節(jié)選 國著名作家 的短篇小說《 》。本文刻畫了店員托德 的丑態(tài)，也刻畫出了老板 的 的丑態(tài)。26.《自己的花是給別人看的》的作者，表達(dá)了自己對德國 和 與眾不同 的 之情?！叭巳藶槲?，我為人人”，其中“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果。這一種境界是頗耐人尋味的原因是： ，但美麗并沒有改變這句話的意思是。28.《威尼斯的小艇》這篇課文通過介紹、和，為我們展示了。本文抓住了事物的 并把人的 和、結(jié)合起來，景、物、人相互聯(lián)系。課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)題（答案）1．《草原》的作者是老舍，本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古草原的所見、所聞、所感，文章描繪了內(nèi)蒙古草原的美麗風(fēng)景和草原人民的熱情好客，表達(dá)了蒙漢兩族人民的深厚情誼。本文按事情發(fā)展的順序，描繪了草原美景、熱情遠(yuǎn)迎、激情相見、盛情款待、深情話別這幾幅畫面。2． “蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的意思是蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢？直到夕陽西下，人們?nèi)匀徽勁d正濃，在這一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。3．《白楊》一文按照事情發(fā)展順序，表面上寫白楊樹，實(shí)際上是要寫邊疆的建設(shè)者，作者借白楊樹的高大挺秀、生命力強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)，來比喻邊疆建設(shè)者的扎根邊疆、建設(shè)邊疆、奉獻(xiàn)邊疆的精神，這是借物喻人的寫法。在文中爸爸的神情一直發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。4．在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。這句話的意思是爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。一棵高大的白楊樹指老一代的邊疆建設(shè)者。幾棵小樹指邊疆建設(shè)者的孩子們。爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊诶弦惠叺慕逃拢欢〞?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長為新的邊疆建設(shè)者。5．讀了這三首古詩詞，我發(fā)現(xiàn)他們在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無憂無慮的生活。不同的是唐代呂巖的《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，宋代楊萬里的《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場景，而宋代辛棄疾的《清平樂村居》則營造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面?！肚迤綐反寰印分性~牌名是清平樂，題目是村居。6．《冬陽童年駱駝隊(duì)》是林海音的自傳小說《城南舊事》的序言，作者圍繞駱駝隊(duì)，在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象鈴鐺的用處、想剪駱駝毛、問駱駝的去向，這四件事讓我們感受到了作者對童年的深深的懷念和眷戀之情。7．《祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》。8．《童年的發(fā)現(xiàn)》的作者是蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫，本文按照倒敘的寫法，記敘了自己在童年時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知若渴、探究精神和大膽的想象。9． “我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中某些真實(shí)情況。世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害。這是作者用幽默和自嘲的方式，表達(dá)了自己對此事的看法。（例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。）9．《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，本文中楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平，而是以否定的形式婉轉(zhuǎn)的回答，顯得幽默有禮貌。10．《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹１菊n的主要人物是楚國的楚王和齊國的晏子，楚王仗著自己國力強(qiáng)大，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)。于是三次侮辱晏子，分別是身材矮小、沒人才、沒出息，結(jié)果晏子用他的聰明才智反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。本文寫出了晏子的沉著機(jī)智、凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。12．《再見了，親人》節(jié)選自作家魏巍的《誰是最可愛的人》，課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn)是：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切，最后以具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾。13．《橋》一文中向我們再現(xiàn)了老支書這一光輝形象，他以自己的威信和沉穩(wěn)、不徇私情、舍己為人的精神保護(hù)了村民。課文以“橋”為題目有著深刻的含義，這是一座用生命筑起的橋梁。這篇課文的句子和段落都比較簡短