【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自己的藝術(shù)活動(dòng)的空間。假如教師對(duì)學(xué)生的能力有所質(zhì)疑，不敢放手讓學(xué)生去表現(xiàn)，那也許和會(huì)出現(xiàn)和教師千篇一律的動(dòng)作，機(jī)械地重復(fù)。根本不會(huì)有今天孩子們千姿百態(tài)、獨(dú)具特色新三個(gè)和尚。學(xué)生在表現(xiàn)的過程中獲得豐富的情感體驗(yàn)，真正做到了動(dòng)而有序、活而不亂。實(shí)踐證明，學(xué)生是有很大的發(fā)展?jié)撃艿?。只有尊重他們的主體地位，才能使學(xué)生的才華得以充分的展示和開掘，使我們的課堂煥發(fā)光彩！藝術(shù)課程評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)多樣化、趣味性、靈活性的特點(diǎn)，使學(xué)生在沒有壓力下完成學(xué)習(xí)的全過程。本課采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。重視學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的活動(dòng)，目的是樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中感受到學(xué)習(xí)的快樂。第三篇：二年級(jí)上冊(cè)《三個(gè)和尚》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】課堂要走用教材教的新路子,從大語文觀出發(fā),借助課文和教學(xué)媒體，努力把握新課標(biāo)三維度,實(shí)施多層面教學(xué)。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)交流等方面的優(yōu)勢(shì)，突出其在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的重要作用?！窘滩姆治觥俊度齻€(gè)和尚》這則故事塑造了小學(xué)生看似陌生實(shí)則熟悉的人物形象小和尚、瘦和尚、胖和尚。因?yàn)樵谏钪?相互推卸責(zé)任的現(xiàn)象很多。本文揭示的只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好道理,不宜早早全盤端出，要體現(xiàn)在新課標(biāo)三維度的過程與方法中，讓學(xué)生有一個(gè)悟的歷程,以加深印象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。尚潑瓶瘦愿商,學(xué)會(huì)積累詞語。與場(chǎng)但掉撲爭(zhēng)凈喝3.能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個(gè)故事講給別人聽。4.懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與人合作?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、生字詞卡片、孟凡增《歌訣識(shí)字法》。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、審題質(zhì)疑,請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下,說說你最喜歡的故事名稱（討論并指名發(fā)言）。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)童話的世界，學(xué)習(xí)《三個(gè)和尚》的故事。（1）認(rèn)讀生字尚。（2）全班齊讀課題。（3）讀了題目，你最想知道哪些問題?（學(xué)生自主質(zhì)疑,教師梳理問題）預(yù)設(shè)：三個(gè)和尚分別叫什么名字?三個(gè)和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？二、初讀課文，整體感知1學(xué)生自由地、大聲地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，再讀通課文。實(shí)在讀不通的地方標(biāo)上？。2舉手質(zhì)疑、師生釋疑。3劃出紅拼音的詞。三、自主識(shí)字，情景識(shí)字。（1）現(xiàn)在，咱們認(rèn)識(shí)的字越來越多。有好多老師沒教過的字有的小朋友都認(rèn)識(shí)！這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準(zhǔn)，就當(dāng)小老師教教大家吧?。?）屏幕顯示需要認(rèn)識(shí)的生字和詞語，指名認(rèn)讀，并給生字找朋友(組詞)。識(shí)字六兄弟尚潑瓶瘦愿商（和尚）（活潑）（水瓶）（胖瘦）（愿意）（商量）（高尚）（潑水）（一瓶）（瘦?。ㄗ栽福ㄉ虉?chǎng)）寫字八姐妹與場(chǎng)但掉撲爭(zhēng)凈喝（我與你)（一場(chǎng)）（但是）（掉牙）（撲火）（爭(zhēng)吵）（干凈）（喝水）(3.）歌訣法集中情景識(shí)字。學(xué)生互讀、互評(píng)，看是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。爭(zhēng)字歌小和尚放紙鷹商朝和尚，臉蛋洗凈，春風(fēng)撲面，放飛風(fēng)箏。廣場(chǎng)之上，參與競(jìng)爭(zhēng)，瘦小老鷹，眼睛圓睜。靜心細(xì)聽，響聲錚錚，忽然掙線，跑掉紙鷹。失掉諍友，但愿還行，喝瓶?jī)羲?，活潑升空。圖文結(jié)合，朗讀課文。引導(dǎo)激趣：我們又結(jié)交了十來個(gè)漢字朋友,在它們的幫助下大家一定會(huì)讀得更通順。1標(biāo)出自然段的序號(hào)。2定時(shí)默讀課文，注意劃出的生字。3教師范讀（注意找出老師讀課文的優(yōu)缺點(diǎn)）。4全班和老師一起齊讀課文。5引導(dǎo)學(xué)生交流。通過初讀課文，你知道三個(gè)和尚分別是誰嗎?廟里住一個(gè)小和尚的時(shí)候,缸里的水怎樣?瘦和尚來了之后，小和尚還勤快的挑水嗎?胖和尚來了之后，還有水嗎?為什么?用自己的語言簡(jiǎn)要說一說，同桌交流。欣賞并教唱《三個(gè)和尚沒水喝》課堂小結(jié)1齊讀生字和組詞。2拓展復(fù)習(xí)歌訣游戲，加強(qiáng)識(shí)字。3交替讀課文（與商量讀法）六、課后延伸1熟讀課文，把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。2同桌合作給三個(gè)和尚編一個(gè)新故事（玩耍的故事、學(xué)習(xí)的故事）。3積累紅拼音詞語。第四篇：第五單元小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元快樂的小木匠教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的小木匠》情景創(chuàng)編《小熊貓學(xué)木匠》教學(xué)目標(biāo)：１、通過學(xué)習(xí)歌曲《快樂的小木匠》使學(xué)生學(xué)會(huì)用自然大方的聲音演唱歌曲２、通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得“人類用雙手創(chuàng)造生活”的簡(jiǎn)單道理，認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)最光榮”３、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編與歌詞相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行《小熊貓學(xué)木匠》的情景創(chuàng)編教學(xué)準(zhǔn)備：課件電子琴錄音機(jī)小熊貓卡通頭飾教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室１、聽音樂《快樂寶貝》做動(dòng)作進(jìn)教室２、師生相互問好二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天的動(dòng)畫之旅又開始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？生：想知道師：好，讓咱們來一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學(xué)木匠的圖片）看一看圖上都有什么？生1：這幅圖上有一只小熊貓生2：還有一所漂亮的小房子生3：我看到了小熊貓?jiān)谂倌绢^，它是不是要蓋房子呀？師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，小熊貓呢要學(xué)本領(lǐng)了，它在學(xué)木匠呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《快樂的小木匠》書寫板書：快樂的小木匠三、學(xué)唱歌曲１、初聽歌曲師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》，聽一聽歌曲里都唱了些什么？（播放音樂）學(xué)生回答生1：歌曲里唱了：我是快樂的小木匠生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙生3：我聽到了：干起活來跳又唱，手藝別提有多棒生4: 有：木板堆成一排排，木條堆成一行行生5：我聽到了：人人都夸獎(jiǎng)師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結(jié)起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來學(xué)習(xí)歌詞（轉(zhuǎn)換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）２、復(fù)聽歌曲教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽歌曲是什么情緒的師：誰來說說歌曲的情緒是怎么樣的？生１：快樂的生２：高興的師：說得非常好，歌曲的情緒是快樂的高興的，誰來說一說哪些詞語表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？生１：嚓嚓嚓嚓生２：沙沙沙沙師：這些詞語都說明了小熊貓?jiān)诟墒裁?？生：小熊貓?jiān)谂倌绢^，在鋸木頭３、學(xué)習(xí)歌詞師：老師來按節(jié)奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節(jié)奏，朗讀歌詞）（１）教師按節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞（２）學(xué)生自由朗讀找出自己感覺讀不準(zhǔn)的地方師：你們?cè)诶首x的時(shí)候，哪里獨(dú)得不太好？學(xué)生自己提出讀不好的地方，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解（３）學(xué)生集體朗讀歌詞（４）歌詞理解師：同學(xué)們，你們通過朗讀歌詞，都知道了什么？生１