【文章內(nèi)容簡介】 自己的藝術(shù)活動的空間。假如教師對學(xué)生的能力有所質(zhì)疑，不敢放手讓學(xué)生去表現(xiàn)，那也許和會出現(xiàn)和教師千篇一律的動作，機(jī)械地重復(fù)。根本不會有今天孩子們千姿百態(tài)、獨具特色新三個和尚。學(xué)生在表現(xiàn)的過程中獲得豐富的情感體驗，真正做到了動而有序、活而不亂。實踐證明，學(xué)生是有很大的發(fā)展?jié)撃艿?。只有尊重他們的主體地位，才能使學(xué)生的才華得以充分的展示和開掘，使我們的課堂煥發(fā)光彩！藝術(shù)課程評價方式體現(xiàn)多樣化、趣味性、靈活性的特點，使學(xué)生在沒有壓力下完成學(xué)習(xí)的全過程。本課采用了學(xué)生自評、互評教師隨機(jī)點評相結(jié)合的方式進(jìn)行評價。重視學(xué)生自評、互評的活動，目的是樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生從評價中感受到學(xué)習(xí)的快樂。第三篇：二年級上冊《三個和尚》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】課堂要走用教材教的新路子,從大語文觀出發(fā),借助課文和教學(xué)媒體，努力把握新課標(biāo)三維度,實施多層面教學(xué)。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究和學(xué)習(xí)交流等方面的優(yōu)勢，突出其在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的重要作用。【教材分析】《三個和尚》這則故事塑造了小學(xué)生看似陌生實則熟悉的人物形象小和尚、瘦和尚、胖和尚。因為在生活中,相互推卸責(zé)任的現(xiàn)象很多。本文揭示的只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好道理,不宜早早全盤端出，要體現(xiàn)在新課標(biāo)三維度的過程與方法中，讓學(xué)生有一個悟的歷程,以加深印象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識6個生字。尚潑瓶瘦愿商,學(xué)會積累詞語。與場但掉撲爭凈喝3.能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個故事講給別人聽。4.懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會與人合作。【教學(xué)重、難點】認(rèn)識6個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、生字詞卡片、孟凡增《歌訣識字法》。【教學(xué)時間】2課時。【教學(xué)過程】第一課時一、審題質(zhì)疑,請同學(xué)們互相交流一下,說說你最喜歡的故事名稱（討論并指名發(fā)言）。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)童話的世界，學(xué)習(xí)《三個和尚》的故事。（1）認(rèn)讀生字尚。（2）全班齊讀課題。（3）讀了題目，你最想知道哪些問題?（學(xué)生自主質(zhì)疑,教師梳理問題）預(yù)設(shè)：三個和尚分別叫什么名字?三個和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？二、初讀課文，整體感知1學(xué)生自由地、大聲地讀課文，不認(rèn)識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，再讀通課文。實在讀不通的地方標(biāo)上？。2舉手質(zhì)疑、師生釋疑。3劃出紅拼音的詞。三、自主識字，情景識字。（1）現(xiàn)在，咱們認(rèn)識的字越來越多。有好多老師沒教過的字有的小朋友都認(rèn)識！這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準(zhǔn)，就當(dāng)小老師教教大家吧?。?）屏幕顯示需要認(rèn)識的生字和詞語，指名認(rèn)讀，并給生字找朋友(組詞)。識字六兄弟尚潑瓶瘦愿商（和尚）（活潑）（水瓶）（胖瘦）（愿意）（商量）（高尚）（潑水）（一瓶）（瘦?。ㄗ栽福ㄉ虉觯懽职私忝门c場但掉撲爭凈喝（我與你)（一場）（但是）（掉牙）（撲火）（爭吵）（干凈）（喝水）(3.）歌訣法集中情景識字。學(xué)生互讀、互評，看是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。爭字歌小和尚放紙鷹商朝和尚，臉蛋洗凈，春風(fēng)撲面，放飛風(fēng)箏。廣場之上，參與競爭，瘦小老鷹，眼睛圓睜。靜心細(xì)聽，響聲錚錚，忽然掙線，跑掉紙鷹。失掉諍友，但愿還行，喝瓶凈水，活潑升空。圖文結(jié)合，朗讀課文。引導(dǎo)激趣：我們又結(jié)交了十來個漢字朋友,在它們的幫助下大家一定會讀得更通順。1標(biāo)出自然段的序號。2定時默讀課文，注意劃出的生字。3教師范讀（注意找出老師讀課文的優(yōu)缺點）。4全班和老師一起齊讀課文。5引導(dǎo)學(xué)生交流。通過初讀課文，你知道三個和尚分別是誰嗎?廟里住一個小和尚的時候,缸里的水怎樣?瘦和尚來了之后，小和尚還勤快的挑水嗎?胖和尚來了之后，還有水嗎?為什么?用自己的語言簡要說一說，同桌交流。欣賞并教唱《三個和尚沒水喝》課堂小結(jié)1齊讀生字和組詞。2拓展復(fù)習(xí)歌訣游戲，加強(qiáng)識字。3交替讀課文（與商量讀法）六、課后延伸1熟讀課文，把這個故事講給家人或朋友聽。2同桌合作給三個和尚編一個新故事（玩耍的故事、學(xué)習(xí)的故事）。3積累紅拼音詞語。第四篇：第五單元小學(xué)二年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計第五單元快樂的小木匠教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的小木匠》情景創(chuàng)編《小熊貓學(xué)木匠》教學(xué)目標(biāo)：１、通過學(xué)習(xí)歌曲《快樂的小木匠》使學(xué)生學(xué)會用自然大方的聲音演唱歌曲２、通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得“人類用雙手創(chuàng)造生活”的簡單道理，認(rèn)識到“勞動最光榮”３、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編與歌詞相關(guān)的動作，進(jìn)行《小熊貓學(xué)木匠》的情景創(chuàng)編教學(xué)準(zhǔn)備：課件電子琴錄音機(jī)小熊貓卡通頭飾教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室１、聽音樂《快樂寶貝》做動作進(jìn)教室２、師生相互問好二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天的動畫之旅又開始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？生：想知道師：好，讓咱們來一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學(xué)木匠的圖片）看一看圖上都有什么？生1：這幅圖上有一只小熊貓生2：還有一所漂亮的小房子生3：我看到了小熊貓在刨木頭，它是不是要蓋房子呀？師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，小熊貓呢要學(xué)本領(lǐng)了，它在學(xué)木匠呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《快樂的小木匠》書寫板書：快樂的小木匠三、學(xué)唱歌曲１、初聽歌曲師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》，聽一聽歌曲里都唱了些什么？（播放音樂）學(xué)生回答生1：歌曲里唱了：我是快樂的小木匠生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙生3：我聽到了：干起活來跳又唱，手藝別提有多棒生4: 有：木板堆成一排排，木條堆成一行行生5：我聽到了：人人都夸獎師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結(jié)起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來學(xué)習(xí)歌詞（轉(zhuǎn)換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）２、復(fù)聽歌曲教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽歌曲是什么情緒的師：誰來說說歌曲的情緒是怎么樣的？生１：快樂的生２：高興的師：說得非常好，歌曲的情緒是快樂的高興的，誰來說一說哪些詞語表現(xiàn)了木匠勞動的情形？生１：嚓嚓嚓嚓生２：沙沙沙沙師：這些詞語都說明了小熊貓在干什么？生：小熊貓在刨木頭，在鋸木頭３、學(xué)習(xí)歌詞師：老師來按節(jié)奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節(jié)奏，朗讀歌詞）（１）教師按節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞（２）學(xué)生自由朗讀找出自己感覺讀不準(zhǔn)的地方師：你們在朗讀的時候，哪里獨得不太好？學(xué)生自己提出讀不好的地方，教師進(jìn)行重點講解（３）學(xué)生集體朗讀歌詞（４）歌詞理解師：同學(xué)們，你們通過朗讀歌詞，都知道了什么？生１