讀談?wù)剬Α昂筮M(jìn)生”的工作有感(編輯修改稿)
2024-10-01 04:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文章要求字?jǐn)?shù)，對他則不作字?jǐn)?shù)要求。我對他說：你的基礎(chǔ)知識比較薄弱，就不要讀書了，還是專心致志學(xué)會教科書，先把課本上的知識學(xué)會算了?？墒敲看慰荚嚕某煽兛偸欠€(wěn)居后三名，以至于各種考試語文經(jīng)常不及格，我不禁扼腕嘆息：這樣的學(xué)生真是無可救藥。 我百思不得其解：對于這種很艱難、很緩慢地感知、理解和識記所學(xué)東西的所謂的后進(jìn)生，我已經(jīng)盡所能減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，盡力把他們的腦力勞動的范圍壓縮到最低限度，盡量讓他們只完成課本要求的，不去讀那些課外書以免分心。可是換來的是差生更差。這真應(yīng)了蘇霍姆林斯基在《談?wù)剬筮M(jìn)生的工作》一文中說：對后進(jìn)生的工作是最難啃的骨頭之一。 三、找準(zhǔn)開啟后進(jìn)生心靈鑰匙 激發(fā)后進(jìn)生覺醒的心靈鑰匙到底是什么呢。就在我山窮水盡疑無路時(shí)，《給教師的建議》這本書讓我突然驚醒，書中有這么一句話對這些兒童來說，把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的，這種做法會使他們養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，變得更加遲鈍。我恍然大悟，原來這么多年來我一直在兢兢業(yè)業(yè)地毀人不倦。 蘇霍姆林斯基在他不斷的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出轉(zhuǎn)化后進(jìn)時(shí)最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍，也就是說讓這些所謂的后進(jìn)生盡可能地多讀些書。這也在告訴我們要想有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要給每一個(gè)lsquo。后進(jìn)生rsquo。挑選一些供他們閱讀的書籍和文章，這些書刊最好是用最鮮明、最有趣、最引人入勝的形式來揭示各種概念、概括和科學(xué)定義的含義的。這樣能使這些兒童的頭腦里產(chǎn)生盡可能多的關(guān)于周圍世界各種事物和現(xiàn)象的疑問，讓他們帶著這些疑問來詢問
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1