讀《談?wù)剬Α昂筮M生”的工作》有感(文件)
【正文】 刊最好是用最鮮明、最有趣、最引人入勝的形式來揭示各種概念、概括和科學(xué)定義的含義的?，F(xiàn)在還很難說明，當(dāng)兒童面前出現(xiàn)某種使他驚奇和贊嘆的東西時，他的頭腦里究竟發(fā)生著什么變化。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背（這是使人智慧遲鈍的大敵）的最強有力的手段，這樣學(xué)生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易了。 結(jié)合蘇翁的理論，我試著專門針對這些后進生，推薦適合的書籍讓他們閱讀。他說：這些書的故事非常有趣，我還認識了好多字呢，hellip。就這樣，他走出閱讀的第一步，對書本充滿興趣。 看到閱讀讓孩子們找到自信的源泉，享受到成功的喜悅，沐浴在閱讀中逐漸覺醒。 第7頁 共7頁。后進生尤其要閱讀，閱讀是打開孩子智育發(fā)展的金鑰匙。從此課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v，而且多數(shù)知識都能聽懂了，還能積極回答問題，作業(yè)完成起來也輕松多了。聽他滔滔不絕給我講這些，我了解到這些書徹底激發(fā)他們的興趣，于是趁機告訴他：這些故事里面都蘊含著知識。我也和他家長聊過，家長心里也很著急，我們共同制訂了一些目標(biāo)和計劃，不要求他上課聽懂多少，作業(yè)完成怎么樣，先閱讀一些生動有趣的童話，就這樣讀了一段時間，我問他：你喜歡讀書嗎。 四、激發(fā)后進生覺醒進步 有了這條建議的指引，我找著了打開后進生心靈的鑰匙。蘇霍姆林斯基把自己研究得出的理論運用在他的實際教學(xué)中，在文章中他特別列舉出他對他的學(xué)生費佳的轉(zhuǎn)化過程，并成功運用這種方法幫助費佳完成后進
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