讀談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的工作有感-免費(fèi)閱讀
【正文】 我心中已將閱讀牢牢扎根，并充分認(rèn)識(shí)到了閱讀對(duì)于教學(xué)生多么重要。hellip。 通過(guò)閱讀來(lái)改變后進(jìn)生，這不僅是蘇霍姆林斯基給我們的寶貴建議，也是我們?cè)诮虒W(xué)工作中用來(lái)幫助后進(jìn)生的最有效的法寶。這樣能使這些兒童的頭腦里產(chǎn)生盡可能多的關(guān)于周?chē)澜绺鞣N事物和現(xiàn)象的疑問(wèn)，讓他們帶著這些疑問(wèn)來(lái)詢(xún)問(wèn)我。這真應(yīng)了蘇霍姆林斯基在《談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的工作》一文中說(shuō)：對(duì)后進(jìn)生的工作是最難啃的骨頭之一。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，我們通常都是采取反復(fù)抄寫(xiě)，反復(fù)背誦，強(qiáng)制要求死記硬背的方法，但是都以失敗而告終。 不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生。把自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合大師的第6條建議，從中總結(jié)出以往在后進(jìn)生工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并得到了一些啟示。但是那時(shí)還很年輕，無(wú)法完全悟出其中真諦。 這本書(shū)歷經(jīng)時(shí)間的檢驗(yàn)，至今仍然閃爍著誘人的光環(huán)。作為新莞人，家長(zhǎng)能夠在這個(gè)城市里打拼，大多文化素質(zhì)較高，注重給孩子良好的家庭熏陶教育；而部分本地戶(hù)口的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視不夠，只在物質(zhì)上無(wú)限供給，忙于掙錢(qián)的他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)；還有的家長(zhǎng)由于工作繁忙，把孩子完全托付給學(xué)校，對(duì)孩子學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)；個(gè)別兒童由于是單親家庭，家長(zhǎng)因各種原因無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，這些孩子都沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。可是每次考試，他的成績(jī)總是穩(wěn)居后三名，以至于各種考試語(yǔ)文經(jīng)常不及格，我不禁扼腕嘆息：這樣的學(xué)生真是無(wú)可救藥。這也在告訴我們要想有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要給每一個(gè)lsquo。蘇霍姆林斯基把自己研究得出的理論運(yùn)用在他的實(shí)際教學(xué)中，在文章中他特別列舉出他對(duì)他
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1