讀談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的工作有感(完整版)
【正文】 學(xué)生。 （二）、學(xué)生自身因素。特別是書中的許多建議，對(duì)當(dāng)下的我們的教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐有著積極的引導(dǎo)作用。讀《談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的工作》有感 很早的時(shí)候，我就讀了教育學(xué)家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書。尤其是當(dāng)我一遍又一遍地品茗第六條建議時(shí)，我感嘆不已，贊嘆由心生，同時(shí)也在沉思著這本書帶給我的驚喜和收獲。分析這些后進(jìn)生的后進(jìn)的自身原因，可以將他們分成不愿學(xué)習(xí)和不會(huì)學(xué)習(xí)兩類。他們理解和記住教材所花的時(shí)間，要比大多數(shù)的普通學(xué)生多3倍；頭一天學(xué)過(guò)的東西，第二天就忘了，一樣?xùn)|西還沒(méi)弄懂，另一樣?xùn)|西又該學(xué)習(xí)了；剛剛學(xué)會(huì)了這一樣，另一樣就已經(jīng)忘記了。可是換來(lái)的是差生更差。挑選一些供他們閱讀的書籍和文章，這些書刊最好是用最鮮明、最有趣、最引人入勝的形式來(lái)揭示各種概念、概括和科學(xué)定義的含義的。書籍和由書籍激發(fā)起來(lái)的活的思想，是防止死記硬背（這是使人智慧遲鈍的大敵）的最強(qiáng)有力的手段，這樣學(xué)生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來(lái)就越容易了。他說(shuō)：這些書的故事非常有趣，我還認(rèn)識(shí)了好多字呢，hellip。 看到閱讀讓孩子們找到自信的源泉，享受到成功的喜悅，沐浴在閱讀中逐漸覺(jué)醒。后進(jìn)生尤其要閱讀，閱讀是打開(kāi)孩子智育發(fā)展的金鑰匙。聽(tīng)他滔滔不絕給我講這些，我了解到這些書徹底激發(fā)他們的興趣，于是趁機(jī)告訴他：這些故事里面都蘊(yùn)含著知識(shí)。 四、激發(fā)后進(jìn)生覺(jué)醒進(jìn)步 有了這條建議的指引，我找著了打開(kāi)后進(jìn)生心靈的鑰匙。蘇霍姆林斯
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