讀小學(xué)數(shù)學(xué)的掌握和教學(xué)有感(編輯修改稿)
2024-10-01 03:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這些概念的學(xué)習(xí)。 對比。美國老師青睞借位，而中國教師解釋這個(gè)算法是退一。 第二章：多位數(shù)的乘法：處理學(xué)生的錯(cuò)誤 錯(cuò)題。123三次乘積都與個(gè)位對齊。 times。645 615 492 738 1845 美國老師認(rèn)為錯(cuò)因：學(xué)生沒有很好地理解位值，只從表面上看成4乘3。不會進(jìn)行移位，沒有記住公認(rèn)的規(guī)則。美國教師自己也不清楚的是：積492實(shí)際上是4920。認(rèn)為零是人為的。只是為了占位。 策略：過程性的： 描述規(guī)則。個(gè)位上的5，就從個(gè)位開始；十位上的4就向左移位，將乘積放在十位上的4下面。；然后移到百位。以此類推。 使用帶橫線的紙。將紙豎起來，一列里面寫一個(gè)數(shù)。從而保證能正確地排列這些中間乘積。 用占位符。在空格處放一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子、一頭大象。只需要服從老師有趣的、武斷的命令就行。 解釋基本原理：123就是100加20加3，5個(gè)123，40個(gè)123，600個(gè)123. 將該問題拆成三個(gè)小問題。123分別乘以600積為61
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