讀學生管理的心理學智慧有感(編輯修改稿)
2024-10-01 03:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 漫，一到自然課的實驗環(huán)節(jié)更是有如脫韁的野馬，停不下得鬧騰?？v使當堂批評或課后思想教育，也絲毫沒有羞愧悔改之意，和班主任反映，班主任老師說，他早已習慣了批評、教育，現(xiàn)在仿佛穿著防彈衣，刀槍不入。 此書中，遲老師提供了一個非常簡單的解決思路。既然死豬不怕開水燙，那么，什么豬怕燙呢——活豬——那我們怎么辦——很簡單，救活了再燙。一些學生之所以犯錯之后還絲毫沒有悔改之心，恰恰因為他們把自己的姿態(tài)放得很低，用一個較低的自尊心來達到與犯錯行為的協(xié)調(diào)，所以，他才能持我就這樣，你能怎樣的態(tài)度而毫不愧疚。所謂將死豬救活再燙，即先用贊美幫學生找到自尊心，然后再批評他。 想來也是，每次下課后留這個學生談話，我總是上手就讓他反思為什么老師要留你，之后的言語大多也是些不中聽的批評。這類孩子早已習慣了被訓斥的模式，我們這種思想教育充其量就是占用了他的下課時間，下次上課，該怎么樣還怎么樣，或許下一回，我可以試著先找找他的優(yōu)點進行表揚一番，當他放
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