讀喚醒孩子心中沉睡的巨人有感(編輯修改稿)
2024-10-01 03:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)步”“她找到了成功之路”的鼓勵和擁抱下，學(xué)生受到了感染，他們不再歧視和恥笑這個從沒及格過的同學(xué)，樓老師的“為37分喝彩”讓張愛華有了成功的體驗(yàn)，讓她恢復(fù)了自信與自尊，終于考出了74分的好成績。 其實(shí)在我們的教育生活中，很多時候我們更多地關(guān)注了成績較好的學(xué)生，而忽略了成績差的學(xué)生，甚至在談話中不覺地對成績好的學(xué)生有些偏袒，就是批評也是比較委婉的，而對成績差的學(xué)生就缺少了耐心，甚至語言上也是苛刻的。而越是成績差的學(xué)生，他們在心理上越是脆弱的，就如作者所言“孩子太弱小了，成人太強(qiáng)大了，教師和父母的一句話，可能會影響孩子的命運(yùn)。” 小馬越的遭遇讓我深刻地體會到這一點(diǎn)。馬越生活在一個優(yōu)
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