讀喚醒孩子心中沉睡的巨人有感(編輯修改稿)
2024-10-01 03:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)步”“她找到了成功之路”的鼓勵(lì)和擁抱下，學(xué)生受到了感染，他們不再歧視和恥笑這個(gè)從沒(méi)及格過(guò)的同學(xué)，樓老師的“為37分喝彩”讓張愛(ài)華有了成功的體驗(yàn)，讓她恢復(fù)了自信與自尊，終于考出了74分的好成績(jī)。 其實(shí)在我們的教育生活中，很多時(shí)候我們更多地關(guān)注了成績(jī)較好的學(xué)生，而忽略了成績(jī)差的學(xué)生，甚至在談話(huà)中不覺(jué)地對(duì)成績(jī)好的學(xué)生有些偏袒，就是批評(píng)也是比較委婉的，而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生就缺少了耐心，甚至語(yǔ)言上也是苛刻的。而越是成績(jī)差的學(xué)生，他們?cè)谛睦砩显绞谴嗳醯模腿缱髡咚浴昂⒆犹跣×耍扇颂珡?qiáng)大了，教師和父母的一句話(huà)，可能會(huì)影響孩子的命運(yùn)?！? 小馬越的遭遇讓我深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)。馬越生活在一個(gè)優(yōu)
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