一、除法(編輯修改稿)
2025-01-04 06:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 五、課堂作業(yè)。 要求 完成 “想想做做 ”第 2 題 。 說一說應(yīng)把除數(shù)分別看作幾十來試商 ？ 計(jì)算，并驗(yàn)算。 全班交流。 教后反思： 練習(xí)二 揚(yáng)州市邗江美琪學(xué)校 周樹霞 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程 標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第 7 頁。 教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確率和速度。 通過提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 試商方法 的 掌握 。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握試商方法，提高計(jì)算正確率和速度 。 設(shè)計(jì)理念： 通過練習(xí) 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 一、 口算練習(xí) 。 要求學(xué)生完成 練習(xí)二第 3 題 。 補(bǔ)充 ： 44247。 4 90 60 16 6 270247。 60 15 4 46247。 2 95247。 5 180247。 30 要求 練習(xí)二第 4 題 。 指出：乘法估算時(shí)用到“四舍五入”法，把其中的一個(gè)數(shù)看作整十?dāng)?shù)來乘。 獨(dú)立分組完成 。 口答 指名說幾題的口算過程。 搶答 。 用線連一連。 說說是怎么想的。 二、筆算練習(xí)。 指導(dǎo)學(xué)生完成 練習(xí)二第 1 題。 指出：估計(jì)需要把兩位數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來相乘。 指導(dǎo)學(xué)生完成 練習(xí)二第 5 題。 獨(dú)立完成 。 口答 。 說說每題是怎么估算的 。 提問：除數(shù)是 兩位數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算？ 補(bǔ)充：□ 34247。 76，要使商是兩位數(shù)， □里可以填幾？ 要使商是一位數(shù)， □里可以填幾？ 指導(dǎo)學(xué)生完成 練習(xí)二第 7 題。 “照這樣計(jì)算”是什么意思？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：每天生產(chǎn)噸數(shù)不變時(shí)，生產(chǎn)水泥噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也越多。 指導(dǎo)學(xué)生完成 練習(xí)二第 8 題。 交流時(shí)要求說出每一步求的是什么。 說說商是幾位數(shù) 。 獨(dú)立完成 ，指名 板演 。 說說計(jì)算過程，尤其是試 試 商 的 方法 。 小組統(tǒng)計(jì)正確率并幫助有 錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因 。 指名回答。 獨(dú)立思考。 讀題，理解題意 。 獨(dú)立完成，填寫表格 。 觀察表格，說說自己的發(fā)現(xiàn) 。 獨(dú)立思考 。 全班交流 。 三、課堂作業(yè)： 要求完成練習(xí)二第 6 題。 學(xué)生練習(xí)。 教后反思： 三位數(shù)除以兩位數(shù)（四舍調(diào)商） 揚(yáng)州市邗江美琪學(xué)校 周樹霞 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第 8 頁。 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在掌握“四舍” 法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會調(diào)商的方法，能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。 讓學(xué)生在試商調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動探索、互動合作的良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣，培養(yǎng)克服困難的意志。 讓學(xué)生通過解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 初商偏大要調(diào)小 ， 會用 四舍 法調(diào)商 。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過調(diào)商正確計(jì)算。 設(shè)計(jì)理念： 本課設(shè)計(jì)了一系列的問題， 讓學(xué)生產(chǎn)生主動參與學(xué)習(xí)活動的愿望，在學(xué)習(xí)活動中獲得自主解決問題的成功體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 一、 激情促思。 師：我們學(xué)習(xí)除法時(shí)，從圖書館里發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題。今天我們繼續(xù) 來到圖書館，看看大家還能提出哪些問題，自己 試試 能不能解決。（ 出示例題情景掛圖 ） 仔細(xì)觀察圖中的場景，你能知道些什么？能不能提出用除法計(jì)算的問題呢？ 要求四年級一班平均每人借書多少本，可以怎樣列式？（板書 ： 272247。 34） 交流收集的信息，提出例題中的問題。 指名回答。 二、探究新知 。 想一想：筆算時(shí)除數(shù) 34 可以看作多少來試商？你能自己計(jì)算出商 是多少嗎？ 教師巡視。 老師根據(jù)學(xué)生的交流板書。 提問：商 9和除數(shù) 34的積是 306，比被除 數(shù)大，這說明了什么？ 提問：我們把 34看作 30 試商的方法是正確的，為什么初商會偏大呢？ 商 9后出現(xiàn)了商和除數(shù)相乘的積比被除數(shù)大，怎么辦呢？ 完成計(jì)算后組織學(xué)生交流，知道初商偏大，要將初商調(diào)小 1，再按原來的方法計(jì)算。并說明這就是今天學(xué)習(xí)的除法的調(diào)商。（板書課題） 想想剛才的學(xué)習(xí)過程，我們在試商時(shí)出現(xiàn)了什么問題？為什么會出現(xiàn)這樣的問題？是怎樣解決的？ 板書：除數(shù)個(gè)位“四舍”～初商可能偏大～把初商調(diào)小再試 。 嘗試 列豎式 解答，指名板演。 交流 是怎樣試商的，計(jì)算過程中遇到了什么問題。 指名回答。 全班交流。 找到辦法后自己完成計(jì)算。 指名回答。 三、鞏固練習(xí)。 指導(dǎo)學(xué)生完成 “想想做做”第 1題。 各題按除數(shù)接近的整十?dāng)?shù)試商后，都產(chǎn)生了什么問題？ 想一想，這些豎式試商時(shí)為什么初商都會偏大？你是怎樣確定準(zhǔn)確的商的？ 要求學(xué)生完成 “想想做做”第 2題。 讓學(xué)生自己尋找錯(cuò)誤。 出示：下面各題的初商 可能會怎樣？為什么？ 83247。 42 9
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