班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-01 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。 第四：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍 剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已。問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè) 2再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我是這樣做的：，重大事情報(bào)告班主任，平時(shí)工作和學(xué)習(xí)中對班干給予照顧。但是，班干違紀(jì)嚴(yán)加出理，所受的懲罰加重，如違紀(jì)心理報(bào)告就的500字。 教書育人的工作大有學(xué)問，有待于我們共同探索。我想，班主任不僅是上傳下達(dá)，或者做班級的獨(dú)裁者，我們可以發(fā)揮主觀能動性，多做開創(chuàng)性的工作，積極配合新課程改革的理念，為國家培養(yǎng)出更多的棟梁之才，提高全民族的素質(zhì)。為此，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。 第三篇：班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 建新中學(xué)楊純春 本人自一九九八年畢業(yè)分配以來，一直在建新中學(xué)擔(dān)任化學(xué)教學(xué)工作，2001年開始擔(dān)任班主任工作，通過多年的努力和探討，班級管理工作取得了一定的成績，下面就我這些年的班級管理工作做以下總結(jié)：第一：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生 學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢。學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?。最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上寫一篇遠(yuǎn)離違紀(jì)的倡議書，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，可以說他是在學(xué)習(xí)中受到教育。第二：寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。 第二：如何營造良好的班級氣氛 班級取的好的成績，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生走進(jìn)班級的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老1 師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿 頭大汗的時(shí)候才算真正的動了腦筋。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出 來的“先專政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且 班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次沒有遵守原則，那么就變成 一個(gè)沒有原則的人。在處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理 不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法” 和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主 任的工作原則。班上有名男生，有一次被班干部記名之后做出了很強(qiáng)烈 的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是早操遲到兩分鐘就被班干部記入了黑名單， 覺得紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事 情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作， 經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主 管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干 部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級黑板報(bào)，由對紀(jì)律很不滿變成了對 班級紀(jì)律積極維護(hù)。 第三：如何正確的引導(dǎo)班級輿論 班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶， 該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予 適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò) 誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向 灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一 性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的 過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子。凡是期中考 試、期末考試監(jiān)考過我們班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一 個(gè)學(xué)生提前交卷、更加沒有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我是如何做到這一點(diǎn) 的呢。在初
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1