班級管理經(jīng)驗總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-01 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。 第四：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍 剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已。問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個 2再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我是這樣做的：，重大事情報告班主任，平時工作和學習中對班干給予照顧。但是，班干違紀嚴加出理，所受的懲罰加重，如違紀心理報告就的500字。 教書育人的工作大有學問，有待于我們共同探索。我想，班主任不僅是上傳下達，或者做班級的獨裁者，我們可以發(fā)揮主觀能動性，多做開創(chuàng)性的工作，積極配合新課程改革的理念，為國家培養(yǎng)出更多的棟梁之才，提高全民族的素質(zhì)。為此，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。 第三篇：班級管理經(jīng)驗總結(jié)班級管理經(jīng)驗總結(jié) 建新中學楊純春 本人自一九九八年畢業(yè)分配以來，一直在建新中學擔任化學教學工作，2001年開始擔任班主任工作，通過多年的努力和探討，班級管理工作取得了一定的成績，下面就我這些年的班級管理工作做以下總結(jié)：第一：如何對待和處分違紀的學生 學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢。學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬隆Ｗ罱荒甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上寫一篇遠離違紀的倡議書，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，可以說他是在學習中受到教育。第二：寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。 第二：如何營造良好的班級氣氛 班級取的好的成績，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生走進班級的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老1 師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿 頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生老師提出 來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且 班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次沒有遵守原則，那么就變成 一個沒有原則的人。在處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理 不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法” 和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主 任的工作原則。班上有名男生，有一次被班干部記名之后做出了很強烈 的反應，他認為自己不過是早操遲到兩分鐘就被班干部記入了黑名單， 覺得紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀的事 情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作， 經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主 管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干 部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級黑板報，由對紀律很不滿變成了對 班級紀律積極維護。 第三：如何正確的引導班級輿論 班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶， 該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予 適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯 誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向 灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上，具有同一 性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的 過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子。凡是期中考 試、期末考試監(jiān)考過我們班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一 個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現(xiàn)象。我是如何做到這一點 的呢。在初
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