班主任的管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-09-02 15:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 易的事，而能讓學(xué)生都體會(huì)到教師對他的愛護(hù)、呵護(hù)則更困難。班主任對學(xué)生的愛體現(xiàn)在他對每一個(gè)孩子的無微不至的關(guān)懷上。教師的每個(gè)動(dòng)作，包括手勢、表情、眼神對學(xué)生都是無聲的示范和教育。一個(gè)慈祥的微笑，一個(gè)贊許的目光，一句親切的話語，都會(huì)在學(xué)生心中激起波紋漣漪。有人比喻師愛勝過母愛，的確，師愛比母愛更偉大，更崇高，班主任不但要用博大、深厚又無私的愛去關(guān)懷毫無血緣關(guān)系的學(xué)生，還要用愛的力量去感化學(xué)生，指引、帶領(lǐng)學(xué)生走上正 確之路、成功之路和成才之路。 簡單的一個(gè) “ 愛 ” 字，卻蘊(yùn)涵著無窮的教育智慧。愛，是關(guān)心，但不是居高臨下的關(guān)心，而應(yīng)是感同身受的體會(huì)和尊重 。愛，是傾聽，但不是橫加評判的傾聽，而應(yīng)是全然接納的理解和忍耐 。愛，是幫助，但不是大包大攬的包辦，而應(yīng)是關(guān)乎奉獻(xiàn)的陪伴和鼓勵(lì) 。愛，是寬容，但不是毫無原則的遷就，而應(yīng)是真誠剖析后的引領(lǐng)與契機(jī) ?? 四、班級管理中，要適時(shí)、適地和適人地 “疏導(dǎo) ”。 中國上古時(shí)代，洪水頻發(fā)，大禹的父親鯀負(fù)責(zé)治理，老是采用 “ 於堵攔截 ” 的方法，結(jié)果導(dǎo)致水患愈加泛濫，還不如當(dāng)初不治理的時(shí)候。等到 大禹負(fù)責(zé)治理時(shí)，汲取他父親的教訓(xùn)，運(yùn)用 “ 疏通導(dǎo)引 ” 的方法，帶領(lǐng)民眾清理淤泥，浚疏河道，這種積極主動(dòng)的排洪泄洪措施終于使洪水得到
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