班主任的管理經(jīng)驗總結(jié)(編輯修改稿)
2025-09-02 15:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 易的事，而能讓學生都體會到教師對他的愛護、呵護則更困難。班主任對學生的愛體現(xiàn)在他對每一個孩子的無微不至的關懷上。教師的每個動作，包括手勢、表情、眼神對學生都是無聲的示范和教育。一個慈祥的微笑，一個贊許的目光，一句親切的話語，都會在學生心中激起波紋漣漪。有人比喻師愛勝過母愛，的確，師愛比母愛更偉大，更崇高，班主任不但要用博大、深厚又無私的愛去關懷毫無血緣關系的學生，還要用愛的力量去感化學生，指引、帶領學生走上正 確之路、成功之路和成才之路。 簡單的一個 “ 愛 ” 字，卻蘊涵著無窮的教育智慧。愛，是關心，但不是居高臨下的關心，而應是感同身受的體會和尊重 。愛，是傾聽，但不是橫加評判的傾聽，而應是全然接納的理解和忍耐 。愛，是幫助，但不是大包大攬的包辦，而應是關乎奉獻的陪伴和鼓勵 。愛，是寬容，但不是毫無原則的遷就，而應是真誠剖析后的引領與契機 ?? 四、班級管理中，要適時、適地和適人地 “疏導 ”。 中國上古時代，洪水頻發(fā)，大禹的父親鯀負責治理，老是采用 “ 於堵攔截 ” 的方法，結(jié)果導致水患愈加泛濫，還不如當初不治理的時候。等到 大禹負責治理時，汲取他父親的教訓，運用 “ 疏通導引 ” 的方法，帶領民眾清理淤泥，浚疏河道，這種積極主動的排洪泄洪措施終于使洪水得到
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