【文章內(nèi)容簡介】 具體落實(shí)在偏愛“后進(jìn)生”，嚴(yán)愛“優(yōu)等生”。一般來說后進(jìn)生會給教學(xué)工作帶來較多的困難，這些學(xué)生往往是不討人喜歡的，可這些學(xué)生的自尊心往往是比較強(qiáng)，他們本身就有自卑感，又易犯錯。此時班主任就要將自己的愛心和同學(xué)的友情傾注給他們，給他們更多的關(guān)注，更多的投入，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激勵他，引導(dǎo)他，建立他們的自信心，找到自身的價值。我曾有一個問題學(xué)生，打架，第四篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流稿說來慚愧，從教十四年了，之前十三年都是擔(dān)任科任。直到今年，才頭一回?fù)?dān)任了班主任的角色。開學(xué)前，當(dāng)聽到我要當(dāng)班主任的消息那一瞬間，我覺得頭“轟”地一下子大了——當(dāng)班主任，整天被煩瑣的小事所困，又苦又累，誰不知道？況且，面對新學(xué)校新環(huán)境、新的班級、新的領(lǐng)導(dǎo)和同事，我以前又沒有任何當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，怎么能承擔(dān)如此重任呢？然而，一個學(xué)期之后，回望過去，卻發(fā)現(xiàn)：當(dāng)了班主任，讓我在各方面變得更完美。首先，當(dāng)了班主任之后，“愛”讓我的脾氣變好了?！皩τ谖襾碚f，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂?！薄獝垡蛩固闺m然我早已為人母親，但不知道為什么，自從我第一天當(dāng)班主任開始，一種比以前要“大”的“愛”就悄然彌漫在我心中。班上那48個孩子，似乎一下子就變成了我的孩子。我變成了一個大家的母親。面對語、數(shù)、英三科都只有三十多分，沉默寡言的學(xué)困生陳xx，我沒有像以前那種反應(yīng)：抱怨、責(zé)怪甚至嫌棄他。我首先想到的是，這孩子的母親，該會多操心??；這個沉默寡言的孩子，天天在“陪學(xué)”，多自卑啊。我要想盡辦法幫助他。面對經(jīng)常在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為規(guī)范、文明禮貌等方面犯了錯誤的孩子，我沒有像以前那樣，只抓學(xué)習(xí)方面，其他方面就不管了。也不會像以前那樣，不管三七二十一，批評一頓，然后就不管后果了?，F(xiàn)在，我是首先了解他們犯錯的原因，然后講道理，再指引他們以后該怎么做。我似乎越來越有耐心和愛心了。甚至有孩子問我：老師，你會不會發(fā)脾氣??？回想以前的教學(xué)生涯，我也覺得奇怪：那時候，性格怎么會那么急躁，脾氣怎么會那么大？孩子們的心，是純潔而敏感的，班主任對他是真的好還是攙雜了功利色彩的好，孩子們會分辨得出來。對他真的好，被批評了，也不會生老師的氣；相反，則會埋恨在心。同樣，他們也會回報給班主任——親其師，信其道。本學(xué)期我們班得文明班的次數(shù)，以及我們班在各類型競賽中獲獎的人數(shù)和次數(shù)，相對比其他班的要多得多。我不敢說那全是班主任的功勞，我只是覺得，“愛”是營養(yǎng)，“愛”是水分，在“愛”的澆灌之下，各類型的植物才會生長得自然而茂盛。其次，當(dāng)了班主任之后，讓我的責(zé)任心加強(qiáng)了。責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛——歌德以前啊，看到教室里的電腦在下了課之后還沒關(guān)，我會覺這事與我無關(guān)。現(xiàn)在呢，我已經(jīng)養(yǎng)成了一種條件反射，就是“密切觀察，隨時行動”。早上來到教室，觀察誰沒有來，馬上打電話聯(lián)系家長；看看有沒有誰神態(tài)不對路，是否病了，趕緊問一問，摸一摸額頭；放學(xué)了，教室里的電器是否都關(guān)了，門窗是否都已鎖好；其他老師上自己班的課時，雖然沒自己的事了，也會在辦公室里遙望一下對面自己的教室，看看該科老師是否及時到位；班里孩子在學(xué)習(xí)等各方面有什么異常之處，就主動及時聯(lián)系家長……當(dāng)了班主任，腦子里那根叫“責(zé)任”的弦就繃得緊緊的，一刻不敢放松。有一次，一個叫陳銘錚的孩子因?yàn)檫t到而被班干登記了名字，竟然耳紅臉赤，激動地哭了起來。我覺得他這種反應(yīng)不正常，就和藹地詢問原因。其實(shí)他并沒有特別的原因，只是反應(yīng)過激而已。后來，我仔細(xì)觀察他，發(fā)現(xiàn)這個孩子對任何一點(diǎn)小事或者小挫折都會有很激烈地反應(yīng)。于是，我主動聯(lián)系家長，向他的家長反映了這個現(xiàn)象。他的家長心悅誠服地說，老師，我們也知道這個孩子的性格，不過，你是第一個能發(fā)現(xiàn)我的孩子有這個性格特征的老師。老師，你很細(xì)心，也很有責(zé)任心！第三，當(dāng)了班主任之后，讓我與人溝通的能力提高了。如果你是對的，就要試著溫和地、技巧地讓對方同意你；如果你錯了，就要迅速而熱誠地承認(rèn)。這要比為自己爭辯有效和有趣得多?！突郧?，我是屬于那種“慢熱”性格的人。對于不熟悉地人，我不會輕易與人溝通；唯有三五知己，才會侃侃而談。當(dāng)了班主任之后，因?yàn)槭占Y料，家訪等等事務(wù)“被迫”要主動跟形形色色的家長溝通。有的家長素質(zhì)很高，對我很有禮貌；有的家長脾氣暴躁，稍不合意就暴跳如雷。剛開學(xué)那時，因?yàn)閷W(xué)費(fèi)的問題，一個脾氣很沖的家長就在電話里對我吼：“你說收費(fèi)跟以前的學(xué)校一樣，為什么現(xiàn)在又多收了？！”其實(shí)是因?yàn)樗淖C件不齊全，我們只是嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事而已。但他說話的口氣就像是我收了他的學(xué)費(fèi)一樣。我當(dāng)時也氣了，幾乎跟他吵了起來。剛好級組長經(jīng)過，接過電話，三言兩語就把他的怒氣平息了。這件事讓我吸取了很大的教訓(xùn)，同樣是講話，會講與不會講，效果簡直有天壤之別啊。從此，我特別愛“偷聽”有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何跟學(xué)生家長溝通的，有時間再看看有關(guān)書籍，借鑒一下人家的經(jīng)驗(yàn)。后來，我就慢慢地可以比較從容地與各家長打交道了。而且，隨著與家長溝通能力的提高，我還發(fā)現(xiàn)：與社會上各行業(yè)的人溝通，也比以前大方得體多了。與學(xué)生溝通，也不是一件小事情?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，任性、驕橫、自我為中心……可不好侍弄呢。成績好的，容易驕傲，目中無人；成績差的，內(nèi)向、自卑甚至自閉。反正，即使你的出發(fā)點(diǎn)是為了他好，但如果不會說話，也會辦壞事。從前輩那里“偷”回的經(jīng)驗(yàn)，就是“無論你多生氣，打了罵了之后，要哄回他，讓他帶著愉快的心情回家，覺得你還是愛他的?！迸c各科任、各領(lǐng)導(dǎo)的溝通，因?yàn)榇蠹叶荚谕粦?zhàn)壕上，就相對比較容易溝通了。只要抓住八個字：“互相尊重；互相幫助”就行了。有一句話說，站得多高，就能看得多遠(yuǎn)。做了班主任，接觸的人多了，心的包容空間就大了。唯有包容能力強(qiáng)了，才使人心胸開闊了。第四，當(dāng)了班主任之后，我越來越能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)了。到生活中去,去觀察,去傾聽,去體驗(yàn),去創(chuàng)造,去成長。欲要看究竟，處處細(xì)留心。細(xì)節(jié)在于觀察,成功在于積累——愛默生沒當(dāng)班主任之前，因?yàn)榘喔刹恳呀?jīng)被班主任選好了，作為一個科任，最多自己去選一個科代表就行了。但在當(dāng)了班主任之后，班主任的工作職責(zé)令我必須要建設(shè)好我們的班集體。要建設(shè)一個好的班集體，就要選拔培養(yǎng)好的班干部，使他們成為集體的核心。如何在一個班集體中，選拔出部分熱心集體工作，自身素質(zhì)較好，工作能力較強(qiáng)，在集體中有一定威信和影響的帶頭人，形成集體核心，并帶動他們團(tuán)結(jié)和帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)工作，開展集體活動的班干部？這就迫使我要仔細(xì)觀察。我觀察哪些孩子比較好學(xué)；哪些孩子工作能力比較強(qiáng)；哪些孩子比較活潑；哪些孩子熱心為班級服務(wù)……剛開學(xué)時，我指定了某些素質(zhì)好，組織能力強(qiáng)的孩子做各方面工