【文章內(nèi)容簡介】 高考的前一個(gè)星期，我在教室門口碰到一個(gè)女同學(xué)，她的名字叫彭玉蓮（現(xiàn)考取廣西師范大學(xué)），看到她的眼很紅，肯定是剛剛哭過。我及時(shí)叫她到辦公室了解情況，原來是她爸媽關(guān)系一直不好，她媽媽已出走了三年，從沒關(guān)心過她，現(xiàn)在卻突然回來想要看她，所以她現(xiàn)在很糾結(jié)要不要去找她。在這個(gè)臨近高考的關(guān)鍵時(shí)刻，走錯(cuò)一步都會(huì)影響到她的成績，后來我?guī)退治隽艘还?jié)課，最后她還是選擇去看她媽媽。走時(shí)，她給我深深的鞠了一個(gè)鞠躬：“謝謝你！班主任，我會(huì)盡力考好的！”，看著她遠(yuǎn)去的背影，我會(huì)心的笑了并在心里默默地祝福她。班主任這份工作做得非常辛苦，特別是高三的班主任，他承擔(dān)的壓力不僅有自己的家庭、學(xué)校的壓力，更多的是社會(huì)的壓力。有時(shí)甚至要承受很多的委屈，滿心的憤怒和郁悶只有自己知道，但既然已經(jīng)選擇了，就要風(fēng)雨兼程，無怨無悔！第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是多少雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。我?guī)У陌嗉?jí)多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。多年的班主任工作讓我有喜有憂，有得有失，我想從以下方面進(jìn)行總結(jié)。一、引導(dǎo)學(xué)生自我管理，培養(yǎng)管理能力班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力以外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)自我管理的直接動(dòng)力來源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我管理、自我服務(wù)是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性和計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。一方面，我們要對(duì)“小太陽”們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類小競賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。并且每周評(píng)一次“勞動(dòng)能手”，提高學(xué)生自我管理的積極性。課外，我又主動(dòng)與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面，我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般來說，小學(xué)生的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，也樂于配合教師的工作，樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的主要途徑是給予正面強(qiáng)化，積極鼓勵(lì)。我在平時(shí)實(shí)行了每周兩天的“無批評(píng)日”制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。在生活中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理能力生活處處皆學(xué)問，我每天讓學(xué)生把衣服穿整齊、干凈，這看起來沒什么，其實(shí)也是一種管理自己的能力。在學(xué)校里，管好自己的嘴，不說臟話，管好自己的手，不做不該做的事，管好自己的腦，不該想的不想。另外，我讓學(xué)生管理好自己的物品，管理好自己的個(gè)人衛(wèi)生，其實(shí)如果每個(gè)學(xué)生都能管理好自己，那我們班主任的工作就容易多了。民主改選班干部為了使更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”，同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取班干部定期輪換制的辦法，班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競爭演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人個(gè)人與集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。事事落實(shí)到個(gè)人明確每位學(xué)生在班集體中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。要調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，就要使每位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)任一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體做貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。當(dāng)你走進(jìn)我所帶的班級(jí)，也許你會(huì)感覺不是那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因?yàn)檫@些都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己的事自己做。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼中卻是那么美好，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏?。二、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營造溫馨班級(jí)“偏愛”后進(jìn)生在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣憤，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。我班有一位同學(xué)叫江浩，他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)們給他起了個(gè)綽號(hào)叫“作業(yè)堆”，我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來想想，孩子貪玩也很正常嘛。有一次，我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我乘機(jī)也給他取了個(gè)綽號(hào)“開心果”，當(dāng)著他的面對(duì)大家說：“沒想到江浩這么會(huì)講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì)更開心，大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下寫作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。后來，我又把“灑水”的任務(wù)交給他，更是讓他高興，信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的