【文章內容簡介】 長度怎樣變化，電阻怎樣改變，電路中電流怎樣變化？ (3)使用前應將滑片放在變阻器阻值最大位置． (4)使用前要了解銘牌．銘牌上標有變阻器的最大電阻值和變阻器允許通過的最大電流值． 提出問題：變阻器不能表示出連入電路的電阻值，能否有一種可以表示出阻值的變阻器呢？引出電阻箱． 出示掛 圖，說明電阻箱的構造和讀出電阻箱示數(shù)的方法．同時展示電阻箱的實物． 用投影幻燈片練習電阻箱讀數(shù)三次． 小結：二、電阻箱 1．能表示出接入電阻值大小的變阻器． 2．讀數(shù)：各旋扭對應的指示點的示數(shù)乘以面板上標記的倍數(shù)，它們之和就是電阻箱接入電路的阻值． 練習題： 如圖 8 所示的電路中，滑動變阻器接入電路的是電阻線的 ______段，當滑片 P向左移動時，連入電路的電阻變 ______，電路中的電流變 ______， 電流表 示數(shù)變 ______，燈泡變 ______． 發(fā)給每人一個有四個接線柱的滑動變阻器，請學生先觀察它的構造和接線柱．結合它的結構示意圖（課本上有此圖）進行討論： (1)若將變阻器的 B、 C 兩個接線柱接入電路，變阻器的哪段電阻線連入電路？當滑片 P向右移動時，變阻器連入電路的電阻怎樣變化？做實驗驗證一下． (2)把它連接在電路中，能有幾種正確接法？說出每種接法所 用的是哪一段電阻線？ 4．小結 這堂課的重點是滑動變阻器．要知道它的構造、原理和作用．會正確使用滑動變阻器，其中包括了解它的銘牌，使用前把滑片放在變阻器阻值最大的位置上，要把變阻器串聯(lián)在電路中，并能判斷滑片移動時，變阻器連入電路的電阻怎樣改變，電路中的電流怎樣變化．此外，要會讀出電阻箱的示數(shù)． 第一節(jié) 探究――電流與電壓，電阻的關系（第 1 課時） ●教學目標 一、知識目標 1．通過實驗探究電流、電壓和電阻之間的關系； 2．使學生懂得同時使用電流表和電壓表測量一段導體兩端的電壓和電流； 3．會用滑 動變阻器改變部分電路兩端的電壓。 二、能力目標 1．通過實驗探究電流、電壓、電阻的關系 .學會用“控制變量”來研究物理問題的科學方法； 2．通過在科學探究中經歷與科學家進行科學探究的相似過程，學會科學探究的方法，培養(yǎng)初步的科學探究的能力。 三、德育目標 1．通過學生的科學探究活動，形成尊重事實、探究真理的科學態(tài)度； 2．在學習知識與技能的同時，體驗科學探究的樂趣和方法，領悟科學的思想和精神； 3．在同學們共同的探究活動中培養(yǎng)同學之間的協(xié)作意識。 ●教學重點 通過實驗探究電流、電壓、電阻之間的關系 ●教學難點 組織、引導學生在探究過程中認真觀察、仔細分析，并得出真實、科學的結論 ●教學方法 探究法、實驗法、觀察法 ●教具準備 干電池組、 V 和 V 小燈泡（帶座）各一只、開關一只、導線若干、投影儀 學生 3 人一組：電源（電池組或學生電源） 5 Ω， 10 Ω， 15 Ω定值電阻各一個，滑動變阻器、電流表、電壓表各一只，導線若干 ●課時安排 1 課時 ●教學過程 一、引入新課 ［師］通過前面的學習，同學們基本了解了電流、電壓、電阻的概念，并學會了電流表和電壓表的使用。今天請同學們先看老師的這組實驗。 ［演示］小燈泡和 電池、開關組成串聯(lián)電路。 演示一：一節(jié)干電池和 V 小燈泡串聯(lián)發(fā)光； 演示二：兩節(jié)干電池和 V 小燈泡串聯(lián)發(fā)光； 演示三：兩節(jié)干電池和 V 的小燈泡串聯(lián)發(fā)光。 同學們仔細觀察三次演示小燈泡的發(fā)光情況。 ［師］通過觀察實驗，根據(jù)上節(jié)課的學習，你能告訴大家什么？你還想知道些什么呢？ ［生］一個燈泡，兩節(jié)電池比一節(jié)電池時亮，說明燈（電阻）不變，電壓大時，電流也大。 ［生］同樣的兩節(jié)電池， V 的燈比 V 的燈亮。電壓不變時，電阻大的電流小，電阻小的電流大。 ［生］能不能知道電流、電阻、電壓之間 數(shù)量上的關系呢？ 二、進行新課 ［師］根據(jù)同學們對電阻、電壓、電流的學習，你可以大膽地猜測一下它們之間可能的數(shù)量關系是什么？ ［生］電壓越大，電流越大。 ［生］電阻越大，電流越小。 ［生］也許其中的兩個相除或相乘會等于第三個。 ［生］電壓不變時，電阻大，電流就小。電阻小，電流就大，可能電流乘以電阻能等于電壓。 ［生］同一個電燈泡，電壓大時，電流就大，也可能電壓除以電流等于電阻。 ［生］?? ［師］同學們能有根據(jù)地推測、猜想非常好，你已經在科學研究的道路上邁出了正確的一步。接下來，同學們可以選擇面前的儀器設備，想辦法檢驗你的猜想是否正確。 ［探究］電阻上的電流跟電壓的關系。 ［師］我們要探究電阻上電流跟電壓的關系，必須要經歷哪些過程呢？ ［生］首先要設計實驗，然后進行實驗和收集證據(jù)，再對實驗數(shù)據(jù)進行分析和論證，得出一般的結論，最后進行評估和交流。 ［師］大家還記得電流表和電壓表的使用規(guī)則嗎？ ［生］電流表串聯(lián)在電路中，電壓表并聯(lián)在電路中，并且都讓電流從“正”接線柱流入，從“負”接線柱流出。 ［師 ］電路中同時使用電流表和電壓表，會使用嗎？ ［生］（同學討論后）仍然是電流表串聯(lián)在電路中，測誰的電壓，就將電壓表并聯(lián)在誰的兩端。 ［師］同學們沒有問題的話，可以開始實驗。 要求探究過程中首先設計好實驗；實驗過程中記錄實驗步驟；如實填寫實驗數(shù)據(jù)；對自己的實驗進行認真的分析、論證，客觀評估自己的實驗過程及結果；寫出完整的探究報告，并和其他組的同學交流。 （同學們操作，教師巡視指導） 選擇 2~3 組同學利用投影展示自己的探究報告，并逐一講解自己的設計思想、實驗步驟，分析論證的結果，進行自我評估，和大家進行交流。 ［ 投影］ 第一組 探究報告 ［題目］探究電阻、電壓、電流三者的關系 ［猜想和假設］ 1．電流和電阻成反比 2．電流和電壓成正比 ［設計實驗］ （一）設計思想 根據(jù)我們的猜測，現(xiàn)在已知道定值電阻的阻值是已知的且不改變，干電池的電壓值也是已知的，每節(jié) V。把定值電阻連入電路，用電流表測出電路中的電流值，用電壓表測出定值電阻兩端的電壓，就可以知道電阻、電壓、電流的數(shù)量關系，換用不同阻值的定值電阻及改變干電池組電池的節(jié)數(shù)進行多次測量，就能得出電阻、電壓、電流關系的一般規(guī)律。 （二）實驗電路 根據(jù)實驗思想，畫 出如下電路圖： （三）實驗數(shù)據(jù)表格 實驗次數(shù) 電阻 R（Ω） 電壓 U（ V） 電流 I（ A） 1 2 3 4 5 6 （四）實驗器材 根據(jù)實驗思想及所畫電路圖，選擇如下器材： 電池組、定值電阻（三個不同阻值）、電流表、電壓表、開關各一個，導線若干 ［進行實驗］ 步驟一：按設計好的電路圖正確連接實驗電路； 步驟二：先保持電池組的電池節(jié)數(shù)不變，分別將 5 Ω、 10 Ω、 15 Ω的定值電阻接入電路，合上開關，讀出電壓表和電 流表的讀數(shù)，將數(shù)據(jù)依次填入第一、二、三次數(shù)據(jù)表中； 步驟三：保持定值電阻不變，改變電池組電池節(jié)數(shù)（分別為 1 節(jié)、 2 節(jié)、 3 節(jié)），合上開關，分別讀取三次電流表、電壓表的數(shù)值，依次填入第四、五、六次測量數(shù)據(jù)表中。 ［分析和論證］ 分析由實驗得到的數(shù)據(jù) 1．第一、二、三次測量中電壓基本不變，電流隨著接入電阻值的增大而減小，但每次電流值和電阻值的乘積都近似等于電壓值，甚至有一次完全相同。 2．第四、五、六次測量中，電阻的阻值不變，隨著電池組節(jié)數(shù)的改變，電壓表指示數(shù)值幾乎成倍地增加，但每次都很接近電池組的電壓。電流表的指 示數(shù)也幾乎成倍地增大，并且和電壓增大的倍數(shù)相同。每次電壓除以電流的值都近似等于電阻的值。 綜合以上分析結果，可以得到結論，我們的猜測是正確的。電流 I，電阻 R，電壓 U 的關系是：電阻越大，電流越??；電壓越大，電流越大。 ［評估］ 從實驗的過程和結果看，盡管數(shù)據(jù)之間不是完全吻合，但基本能反映規(guī)律，所以測得的數(shù)據(jù)和結論是可靠的。 實驗過程中不太完美的是：操作過程中讀完數(shù)做記錄時沒有及時打開開關，可能會浪費電；在更換變阻器和電池組電池時，也沒有打開開關，這也是不允許的。 ［疑問］ 測量過程中，電壓表每次測量的值和電池 組電壓值幾乎相同，