工匠精神與校園景觀文化建設(shè)思考(編輯修改稿)
2024-09-30 20:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 匠精神的內(nèi)涵比較的豐富，比如其有敬業(yè)、精益求精、專注等方面的內(nèi)容，在校園文化景觀建設(shè)的過程中，基于工匠精神的具體內(nèi)容對(duì)景觀進(jìn)行構(gòu)思與設(shè)計(jì)，這樣可以實(shí)現(xiàn)景觀特點(diǎn)和工匠精神內(nèi)涵的有效結(jié)合。這樣的景觀存在于校園中，會(huì)成為校園文化的重要體現(xiàn)，包括少數(shù)民族學(xué)生在內(nèi)的所有學(xué)生不僅能夠欣賞景觀，更能夠感受景觀所表現(xiàn)的文化氣息，這對(duì)于強(qiáng)化文化影響來講有重要的意義。第二是工匠精神與校園景觀文化建設(shè)的互動(dòng)可以幫助學(xué)生開拓思路。從現(xiàn)實(shí)分析來看，很多學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中，思維會(huì)局限在課本教材中，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是非常不利的。校園景觀是校園環(huán)境的重要組成部分，是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)不可缺少的構(gòu)成，工匠精神和校園景觀文化建設(shè)的互動(dòng)會(huì)讓校園景觀的思想性更加深刻，而思想性越深刻的景觀，其越能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維發(fā)散。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生基于景觀深化思考，不僅自身創(chuàng)新會(huì)有顯著進(jìn)步，其對(duì)工匠精神的理解也會(huì)有顯著的進(jìn)步。 三、工匠精神與新疆高職校園景觀文化建設(shè)互動(dòng)路徑 從現(xiàn)實(shí)分析來看，要在高職院校校園景觀文化建設(shè)實(shí)踐中真正的實(shí)現(xiàn)與工匠精神的互動(dòng)，需要從以下三個(gè)路徑入手。第一是景觀設(shè)計(jì)。校園景觀文化建設(shè)的核心是文化體現(xiàn)，但是重要載體是景觀，也就是說，文化體現(xiàn)的效果如何與景觀的設(shè)計(jì)有顯著的關(guān)系，所以要實(shí)現(xiàn)工
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