動量定理教歷(編輯修改稿)
2025-01-04 03:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對于這個新物理量，你打算提出哪些你所關心的問題？ 學生甲提問：我想知道沖量是不是矢量？它有沒有方向？ 學生乙提問：沖量的大小如何計算？它有沒有適用條件？ 學生丙提問：沖量的單位是什么？它與動量的單位有什么關系？ 布置自學任務 :沖量是引起物體動量變化的因素 ,如何解決你們提出的問題？如何初步理解沖量這一概念 ?請閱讀課本 P161第 3兩段，并操作第二個教學軟件 ,從中找出答案。 學生歸納 : ?? 課件顯示： 大?。?I = F t 對于恒力，沖量的 方向：與 F 的方向相同 單位： Ns [注：此處教學設計為學生提問并通過自學解決問題，然后用自己的語言加以歸納，目的在于鼓勵學生大膽質(zhì)疑，引導學生自主學習，同時培養(yǎng)歸 納概括事物的能力。 ] 啟發(fā) :引入沖量的概念后 ,同學們剛才得到的結論可以怎樣表述 ? 學生表達：?? 課件顯示 : 物體所受合外力的沖量等于物體的動量變化 ,這個 結論叫做動量定理。即 : F t = p39。 p 教師 :動量定理揭示了物體動量變化的規(guī)律 ,它雖然是由牛頓第二定律推導出來 ,但比牛頓第二定律有著更為廣泛的應用 ,這方面的知識請同學們課后查閱有關資料學習。 學生操作計算機練習 :課本 P161中兩個問題。 學生甲回答：鋼球所受沖量的大小為 s,方向水平向左。 學生乙回答：鋼球所受沖量的大小為 s,方向豎直向上。 [注：此時為 8： 38，學生操作計算機可以觀察鋼球的運動動畫，興趣盎然。解決思考題的效率比較高。 ] (2)關于變力的沖量和變力的計算的研究 教師 :在現(xiàn)實中 ,我們遇到的物體與物體之間的相互作用力一般不是恒力。比如歐美比較盛行壘球運動，球棒和壘球之間的相互作用力有什么特點？請大家看動畫摸擬。 教師：動畫演示打壘球。 學生：球棒和壘球之間的相互作用時間很短。 提問：這種作用力的大小具有什么特點？請繼續(xù)看動畫摸擬。 教師：慢鏡頭動畫摸擬演示壘球和球棒之間的相互作用。 師生討論：作用力先急劇增大然后急劇減小，具有這種特點的力叫做沖力。在沖擊、碰撞等現(xiàn)象中，物體間的相互作用力都是沖力。在這段極短的時間內(nèi)，沖力的沖量大小在數(shù)值上等于 Ft 圖包圍的面積。假設有一個恒力在同樣時間內(nèi)的沖量與沖力的沖量相等，那么，這個恒力就等于變力在作用時間內(nèi)的平均值。 歸納 :沖力 (變力 )的沖量的效果等效于一個恒力的沖量的效果。因此，動量定理既適用于恒力，也適用于變力，它具有廣泛性。應用等 效方法，便可以求出球棒對壘球的平均作用力。 [此時為 8： 41，這一板塊之所以設計成師生一起觀看大銀幕上的課件內(nèi)容并共同討論的形式，主要是因為變力的沖量在本節(jié)不是重點，只要求學生了解、知道處理變力沖量的等效方法即可。 ] 3. 應用訓練，強化意
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