20xx小學(xué)六年級(jí)語文教案——掌握規(guī)律抓住要點(diǎn)提高能力——六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)建議(編輯修改稿)
2025-09-30 17:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 格。然而，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中，我們往往會(huì)片面強(qiáng)調(diào)了教育的工具價(jià)值，卻無視了教育促進(jìn)學(xué)生自身開展的人文價(jià)值，不自覺地把學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣與情感引向了功利主義。因此，總復(fù)習(xí)階段，我們同樣要注意文以載道，要?jiǎng)忧闀岳?，完善學(xué)生的人格。我們應(yīng)在繼續(xù)開掘教材的審美因素的同時(shí)，適當(dāng)在字詞句等訓(xùn)練中滲透一些這方面的因素。 4．整體把握，知識(shí)歸類，綜合運(yùn)用。小學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)掌握哪些根底知識(shí)，形成怎樣的能力，教師一定要了如指掌，整體把握。根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，要優(yōu)化總復(fù)習(xí)教學(xué)，應(yīng)該把小學(xué)階段的根底知識(shí)進(jìn)行歸類，并讓學(xué)生通過綜合運(yùn)用，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，形成各種能力。 5．師生互動(dòng)，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成習(xí)慣。有條件的班級(jí)，可嘗試指導(dǎo)學(xué)生自己編寫復(fù)習(xí)提綱。這樣做，有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。教師還可以根據(jù)平日教學(xué)中學(xué)生的反應(yīng)，有針對性地設(shè)計(jì)一些典型例題，讓學(xué)生自己分析、講評(píng)，使他們真正掌握該類問題的難點(diǎn)及解題的方法、技巧，以便舉一反三，從題海中解放出來。教師還可以有的放矢地設(shè)置一些帶疑點(diǎn)的題目，引起學(xué)生爭議，以明辨是非。復(fù)習(xí)到了一定的階段．還可以有目的地指導(dǎo)學(xué)生自擬試題，交換答
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