【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （），古代（）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（）和（）表達(dá)和交流。東漢的（）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們?cè)冢ǎ┢停ǎ┢蠈懽帧?“ 冊(cè) ” 就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是（）字， 此外還有幾種造字方法，如（）、（）、形聲。漢字的演變過程是甲骨文 —— （） —— （） —— 隸書 —— （） —— 草書 —— （）。最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（）的主管官員（）。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（）時(shí)期。書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書，（）。行書（），正楷（） ,狂草（），鳳舞龍翔。我知道著名的古代書法家有（），他的作品《 》被稱為 “ 天下第一行書 ” 。還有唐朝的（）和顏真卿。 六、第六組課文的主題是（）《地震中的父與子》作者是（）國作家（），故事發(fā)生在（）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說的一句話是（） ,這 是父親對(duì)兒子的（），也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家（）。課文中的 “ 我 ” 擁有的第一本長(zhǎng)篇小說是《 》?，F(xiàn)代詩《紙船 —— 寄母親》的作者是（）?！?“ 精彩極了 ” 和 “ 糟糕透了 ” 》的作者是（）國作家巴德 舒爾伯格。我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道， “ 精彩極了 ”也好， “ 糟糕透了 ” 也好，這兩個(gè)（）的（）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) —— 那就是（），在（）的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。《學(xué)會(huì)看病》作者是（）。世界著名漫畫集《父與子》的作者是（）國的（）。 七、第七組課文的主題是（）?！秷A明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（）的精美，（）的宏偉，（）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無比（），更能激發(fā)對(duì)（）、（）、貪婪的（）無比的（）。學(xué)完課文，你最想說的一句話是（）。《狼牙山五壯士》中 “ 五壯士 ” 分別是班長(zhǎng)（）、副班長(zhǎng)（），戰(zhàn)士（）、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù) —— （） —— （） —— 跳下懸崖。《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是（）?！蹲詈笠环昼姟纷髡撸ǎ﹥A述了（）年（）月（）日（）回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。 八、第八組課文的主題是（）《七律 長(zhǎng)征》中總起句是（）。 “ 萬水千山 ” 中寫 “ 山 ” 的兩句是（），（）。寫 “ 水 ” 的兩句是（），（）。中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是（）年（）月，行程（）里，于（）年（）月到達(dá)陜北。（）年（）月（）日，中華人民共和國中央人民政府在首都（）舉行典禮。開國大典程序如下：毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上 —— （）宣布典禮開始 —— 奏中華人民共和國國歌《 》 —— 毛主席宣布中央人民政府成立 —— 升國旗鳴禮炮 —— （）宣讀公告 —— （）青山處處埋忠骨，（）?！睹飨诨ㄉ健分v了毛主席在花山的三件事：１、（）２、（） ３、（）。成語故事《大公無私》的主人公是（），我還能寫兩個(gè)含有反義詞的成語（）（）。第一單元 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 我跨進(jìn)店門，暗喜（）。我（）腳尖，從大人的腋下（）過去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算（）到里邊來了。 急忙打開書，一頁，兩頁，我像（），貪婪地讀著。我很（），也很（） —— 這種（）的滋味?！陡`讀記》 我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)（），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（），回過頭來（）我最欣賞的一些片段，并問問 自已為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前（）的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西（）。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷 ?? 這真像與另一個(gè)人（同船而行）。一本你喜愛的書就是（），也是（）。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種（）讀同一本書。《走遍天下書為侶》 第二單元 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 京口瓜洲一水間，（）。春風(fēng)又（），明月（）。這是宋代詩人（）寫的，表達(dá)了詩人（）的情感。 （洛陽城里）見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐（），行人臨發(fā)（） 。作者思念親人的情緒是由（）引起的。 山一程，水一程，（），夜深（）。風(fēng)一更，雪一更，（）夢(mèng)不成，故園（）。 “ 故園無此聲 ” 說明（）。 這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是（），她卻不一樣，愈是（），愈是（），花開得愈（），愈（）。她是最有（），最有（），最有（）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（），不管受到怎樣的（），從來都是（），不肯（）。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有（）才好 ! 一條（）的小溪，終年（）地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊， 種著幾棵垂柳，那（）的（）的柳枝，（）著。（）的舞姿，是那么（），那么（）。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂到水面上，畫著（）。當(dāng)水鳥站在它的（）時(shí)，流水也（）著，發(fā)出（）的聲音。第三單元 一、理解填空。 第三組課文的都是（）。我們了解到的說明方法有（）、（）、（）、（） ?? 鯨類中體型最大的是（），目前僅存不到（）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（）、（）、鯨的生長(zhǎng)。 鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（）呼吸，鯨是（）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。 《松鼠》的作者是（）國著名的博物學(xué)家、作家（），他用 40 年的時(shí)間寫出 了 36 冊(cè)的巨著（《 》）。 《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（）、（）、（）、（ “ ）。 “ 時(shí)時(shí)勤拂拭，（）。 ” 《森林報(bào)》不是（），而是（）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（）的代表作。第四單元 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的 “ 魚 ” 。當(dāng)我一次次面臨（）的時(shí)候，就會(huì)想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（）的問題，（）卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得（）。 花生的好處很多，有一樣最（） :它的果實(shí)（）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（）的果實(shí)高高地（）在枝頭上，是人一見就生（）。你們看它（）長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻（）出來它有沒有果實(shí)，必須（）起來才知道。第五單元 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 １、中華漢字，（）。傳播文明，（）。連綴成句，（）。書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書，（）。行書流暢，正楷（）?？癫荩ǎǎ?。對(duì)聯(lián)形式，（）。 左右（），能（）能（）。既便（），又供（）。 ２、在書法家的筆下，漢字更能生發(fā)出（）的變化，或（），或（），或（），或（）。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)（）天地，任你盡情（）。第六單元 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 １、這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直（）在我的耳際： “ 精彩極了 ”“ 糟糕透了 ” ； “ 精彩極了 ”“ 糟糕透了 ”?? 它們像（）不斷地向我吹來。我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股（）。我從心里知道， “ 精彩極了 ” 也好， “ 糟糕透了 ” 也好，這兩個(gè)極端的（）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) ——那就是（）。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ? 時(shí)間（）流動(dòng)著， 像沙漏（）我（）的心房。第七單元 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 圓明園中，有（）的殿堂，也有（）的亭臺(tái)樓閣；有象征（）的 “ 買賣街 ” ，也有象征著（）的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如漫游在（），飽覽著（）；流連其間，仿佛置身在（）里。 圓明園不但（），還收藏著最珍貴的（）。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、（）、元、（）、清歷代的名人書畫和各種（）。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的（）、（）。 五位壯士（）在狼牙山頂峰，（）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出（）喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉（）地說 ： “ 同志們，我們的任務(wù)（）了！ ” 說罷，他把那支從敵人手里奪來槍（）了，然后走到（）邊上，像每次發(fā)起（）一樣，第一個(gè)（）跳下深谷。戰(zhàn)士們也（），相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們（）的號(hào)聲 ： “ （）！ ”“ 中國共產(chǎn)黨萬歲！ ” 第三篇：人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)按課文內(nèi)容填空練習(xí)題 人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)按課文 內(nèi)容填空練習(xí)題 一、第一組課文的主題是（）?！陡`讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家（），代表作是《 》。課文的中心句是 :我很（），也很（） —— 這種竊讀的滋味。在 “ 我愛閱讀 ” 的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們開展了（） 和（）兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)?！缎∶缗c大樹的對(duì)話》文體是（）， “ 大樹 ” 是指（）老爺爺?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》的作者是（）國作家（）。 課文中作者把一本書比作（）、（）和（）?！段业?“ 長(zhǎng)生果 ” 》作者是（），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（），其次，作文要寫（）。 二、第二組課文的主題是（）。《泊船瓜洲》作者是（）的（）。詩中傳頌千古的名句是（），（）?！肚锼肌返淖髡呤牵ǎ┏模ǎＷ钅鼙磉_(dá)詩人矛盾心情的詩句是（），（）。詩人抒情方法是（）?！堕L(zhǎng)相思》是一首（），（）是詞牌名。作者是被稱為 “ 滿清第一詞人 ” 的（）。《 梅花魂》的作者是（）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事： 教 “ 我 ” 讀唐詩宋詞。 （） 無法回國而哭泣 （） 臨別贈(zèng) “ 我 ” 手絹?！豆鸹ㄓ辍返淖髡呤牵ǎ?。《小橋流水人家》作者是（），課題出自元代著名劇作家（）的散曲《 》。 “ 推敲 ” 這個(gè)典故的主人公是（）和（），相關(guān)詩句是（），（）。 三、第三組課文的主題是（）。我們了解的四種說明方法是（）、（）、（）、（）。鯨類中體型最大的是（），目前僅存不到（）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（）、（）、鯨的生長(zhǎng)。鯨是哺乳