【文章內(nèi)容簡介】 曉之以理，動之以情地勸說他人，養(yǎng)成良好的言語習慣。教學步驟： 一、勸說 勸說時一種常見的口語交際形式，即用充分的理由和委婉的方式動員他人去做某件事、進行某種活動，或阻止他人不做某件事、不進行某種活動。 ⑴ 勸說要有針對性。 所謂 “ 知己知彼百戰(zhàn)百勝 ” ，沒有 明確勸說的目的，沒有找到勸說的切入點，很難有的放矢、步步為營地說服對方，讓對方接受自己的看法。同時，也要針對勸說的不同對象、不同內(nèi)容、不同環(huán)境和不同時機采取不同的勸說方式、方法來說服別人。 ⑵ 勸說應以尊重對方為前提。 ⑴ 應根據(jù)具體的對象和場合決定勸說方式，態(tài)度誠懇，稱呼恰當，用語禮貌，話語具啟發(fā)性。比如你如果想說服一位老奶奶，她年紀大了耳朵不好使了，你應該在她耳邊有禮貌地輕聲相勸，不宜大喊大叫。 ⑵ 選擇合適的勸說環(huán)境和勸說時機。比如你是一位企業(yè)的中層領導，當開會時你對老板的一些方案自己有不同 的看法時，不要急于在會場勸說老板馬上改變方案，這樣容易傷及老板的威嚴，引起老板對自己的不滿。如果在會后私下與老板商談并趁機提出自己的看法，這樣做既讓老板感覺受到尊重，又能讓老板心悅誠服地接受自己的觀點和看法。 ⑶ 恰當?shù)剡\用勸說技巧。 相傳明朝初年，有一天，告老還鄉(xiāng)的李尚書接到朱元璋的圣旨，要他上貢公雞蛋，原來李尚書得罪不少人，他們在朱元璋面前搬弄是非，說李家的公雞會下蛋。李尚書非常著急，他的門生解縉說： “ 恩師莫急，我能勸說皇上收回成命。 ” 李尚書無法，只能讓他前往。 解縉：臣代李尚書獻公雞蛋 朱元璋：李尚書為何不親自來覲見 解縉：李尚書在家坐月子。 朱元璋：胡說，男人怎么會生孩子 !解縉：既然男人不會生孩子，那么公雞又怎么能下蛋呢？ 朱元璋一時語塞，繼而一笑了之。 ⑷ 對方聽勸后，趁熱打鐵鼓勵對方，強化勸說效果。 二、勸說的技巧 ，直陳道理。 某個連隊，丟了一件大衣，指導員召集全連開會。 他說： “ 革命戰(zhàn)士把幸?？醋鞫鄶?shù)人共同利益的實現(xiàn)，個人主義者把幸?？醋鱾€人私欲的滿足， ??小偷偷了別人的東西，被恐懼心理折磨得吃不香，睡不著，整天提心吊膽，精神上受到永無休止的折磨。拿了我們連這件大衣的人 ，每天不也受到同樣的精神折磨嗎？ ” 這天深夜，一個戰(zhàn)士主動找到了指導員 ?? 直截的點出對方的問題，并通過理由分析不利的后果更能使人醒悟。 ，借例言理。 明朝宰相張居正為了讓兒子名列榜首，策劃讓前來會試的臨川才子湯顯祖第二名，列在兒子之后以抬高兒子身價。于是就派堂弟張居直前去見湯顯祖。 湯顯祖譏諷道： “ 宰相為侄輩在科場中通關節(jié)者，我只知道南宋秦檜干過這種丑事，他要主考官取其孫為第一名，但主考官卻將第一名判給了陸游，秦檜是個奸臣，營私舞弊不足為奇，張宰相乃當代名臣，斷斷乎不會出此下策吧？ ” 不直話直說 ，而是繞彎子，到最后正話反說，或反話正說，這樣含而不露，給對方一個臺階下。 ，委婉相勸。 戰(zhàn)國時，公輸般替楚國監(jiān)造云梯，準備用它來進攻宋國。墨子趕到楚國的郢都見公輸般，勸說他不要為楚國造云梯攻打宋國。 見面后，公輸般問： “ 先生有何指教？ ” 墨子故意說： “ 現(xiàn)在北方有人想侮辱我，我想借你的力量殺了他。事成之后，我送你一千兩黃金。 ” 公輸般很不高興，斷然拒絕道： “ 我是講仁義的，不能隨便殺人。 ” 墨子見公輸般口稱 “ 仁義 ” ，正中自己下懷，他立即借題發(fā)揮，慷慨激昂地說： “ 請允許我向您進言。我在北方聽說您造了 云梯，要去攻打宋國，但是宋國有什么罪呢？楚國本來就是地廣人稀，卻拼命在戰(zhàn)爭中葬送自己本來就不足的人民，去爭奪自己已經(jīng)很多的土地，不能算是聰明；宋國沒有罪而楚國卻要去攻打它，不能算仁愛；懂得這個道理，卻不身體力行，以理抗爭，不能算是忠臣；抗爭不達到目的，不能算堅強；殺一個人認為不義，卻去殺多數(shù)人，不能算會類推事理。 ” 公輸般理屈詞窮。 墨子去楚國的目的是什么？他到了楚國見到公輸般后，是不是馬上就勸公輸般不要攻打宋國呢？他為什么不直接勸公輸般不要攻打宋國呢？那么，這種勸說方法叫什么？直話曲說。 墨子故意讓公輸般 去幫自己殺人，進而引出公輸般說我是講仁義的，從不隨便殺人。然后再指出公輸般攻打宋國是不仁義的，那么，這種方法叫什么？借例言理。 “ 激將 ” ， “ 請君入甕 ” 。 戰(zhàn)國時，齊景公發(fā)現(xiàn)后花園幾只珍貴的鳥飛了，非常惱火，命衛(wèi)士把主管鳥的燭鄒推下去斬了。站在一旁的晏子指著燭鄒說： “ 燭鄒，你有三大罪狀，知道嗎？你為我們國君管鳥，卻讓鳥讓飛走了，這是第一條罪狀；我們的國君是個仁慈的君主，你使國君為鳥而殺人，還是第二條罪狀；如果這事傳出去，天下人一定會指責我們的國君看重鳥而輕視人，這是第三條罪狀。 ” 晏子的話音剛落，齊景公馬 上說： “ 先生的話我領會了，放了燭鄒吧。 ” 不直言弊端，而是順著勸說對象的意思，步步推導，最后也可巧妙激將。 在《西游記》片斷中，孫悟空被師傅逐出了師門，趕回到花果山。不久，唐僧被抓，豬八戒前去花果山請猴哥救師傅，孫悟空開始不肯。豬八戒說： “ 那妖怪道 ?? 吃了你的肉，剝了你的皮，啃了你的骨頭，吃了你的心。 ” 孫悟空立即下山。 豬八戒采用的是 “ 激將 ” 法。有時 “ 請將 ” 不如 “ 激將 ” 這種方法主要是用言語激將，從而達到 “ 請君入甕 ” 的目的。 ，迂回勸說。曹操大兵壓境，東吳何去何從，急需孫權早做決斷。如何讓主公聽從自 己的正確建議，《資治通鑒〃赤壁之戰(zhàn)》中魯肅一番推心置腹的話感人至深。 “ 今肅可迎操耳，如將軍不可也。 ” 魯肅不遮不掩，開誠布公，我魯肅可以投降操曹操，但是將軍您不可以。 “ 何以言之？今肅迎操，操當以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事，乘犢車，從吏卒，交游士林，累官故不失州郡也。將軍迎操，欲安所歸呼？ ” 我魯肅投降后說不定還能混個小官做，將軍您呢？你讓曹操怎么安排你？劉琮可是前車之鑒啊。人都喜歡聽真話，真誠的話才是最感人的，也最容易讓人接受，果然，孫權聽后大受感動， “ 諸人持議，甚失孤望。今卿廓開大計，正與孤同 ” 。 ，激勵說服。