【文章內(nèi)容簡介】 拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯不斷。 生：?? 師總結(jié)出哲理一：“一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難?！? 三、新課學(xué)習(xí) 聽賞與學(xué)唱歌曲主旋律 （ 1）聽賞。何紀(jì)光演唱版《一根竹竿容易彎》 師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《一根竹竿容易彎》。邊聽邊想：這是哪里的民歌，你是從哪一點(diǎn)聽出來的？ 生：?? 師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀(jì)光先生演唱的湖南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團(tuán)結(jié)合作是多么重要。在我們的生活、 學(xué)習(xí)中，處處需要團(tuán)結(jié)合作。 師：上節(jié)課通知大家我們要舉辦一個“音樂河龍舟賽”，大家?guī)Чぞ邅砹藛幔??（生出示竹竿。）今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比賽目的是：在音樂河中體驗(yàn)怎樣合作。 宗旨 :是友誼第一，比賽第二。 首先，全班分成兩個隊(duì)：猛虎隊(duì)和蛟龍隊(duì)，每隊(duì)兩條小船。大家先推選各自的隊(duì)長。（推選出來后，兩隊(duì)長各持隊(duì)旗）大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊(duì)。但是各隊(duì)的人數(shù)要一致。請兩位隊(duì)長來協(xié)調(diào)。 （生邊輕聲跟唱邊組隊(duì)，坐好位。） 循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。 （２）主旋律模唱。 播放 《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。 師：哎，龍舟賽就要開始了，大家快快準(zhǔn)備，把船劃到比賽地點(diǎn)去。猛虎隊(duì)上路咯。這段音樂河的旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來。 （ A）生用“ dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。 師：看，蛟龍隊(duì)也出發(fā)了，讓我們來享受音樂河柔美的清風(fēng)。 （ B）師帶生“ l252?！蹦３餍桑ê桶樽嘁魳烦?。 （ C）學(xué)生視唱曲譜（師用鍵盤伴奏）。 （唱之前出示 1 2 3 4 5 6 7 七個音符）。 師：（唱完后答）最多的是 6 1 3 ，沒有 4 7 兩個音。 師總 結(jié)：這首歌曲采用民族五聲羽調(diào)式，由 5五個音組成，骨干音為 3。 （ 3）唱單聲部歌詞。 師：聽，拉拉隊(duì)在用歌聲歡迎我們呢。快用歌聲告訴他們，我們馬上就到了。 （ A）跟唱歌詞。 播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。 （ B）試唱歌詞（師及時糾正學(xué)生唱錯的地方）。 師：快到了，大家把我們的龍虎精神展示出來，一起唱歌來答謝熱情的拉拉隊(duì)吧。 （ C）齊唱單聲部歌詞。 播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂。 師：到了，哪個隊(duì)先為自己拉票，爭取更多拉拉隊(duì)員的支持？各隊(duì)先秘密商量一下，用什么樣的方式來唱歌拉 票。 （ D）分組討論，比賽。 （虎隊(duì)唱完；龍隊(duì)唱完。） 師：看來你們現(xiàn)在的支持率是勢均力敵，難分高下。 學(xué)唱第一二樂句的第二聲部并練唱這部分合唱 師：龍隊(duì)虎隊(duì)注意，賽前我們先試一下船，蛟龍隊(duì)長，把鼓搬到中間來。（蛟龍隊(duì)長試搬，搬不動。師指導(dǎo)請幾生幫忙。）并對其他學(xué)生說：我們來加油！ 2/4 ||： x o x o | x o x o | x o o x | x o :|| 師：總結(jié)出哲理二：看，本領(lǐng)再強(qiáng)的人也會遇到一個人無法解決的困難，這時如果沒有別人幫助，就會是“猛虎落在平陽地，蛟 龍無水困沙灘”。所以，一個隊(duì)試船時另一個隊(duì)要為他們加油。大家先來練習(xí)加油歌。 （ 1）學(xué)習(xí)一二樂句第二聲部（生視唱歌詞，師擊鼓助威）。 師：龍隊(duì)試船，虎隊(duì)加油，龍隊(duì)邊用竹竿劃邊唱主旋律，虎隊(duì)面向龍隊(duì)站起來邊用竹竿巧擊節(jié)奏邊唱第二聲部。 （ 2）練習(xí)第一二樂句合唱。 師：合唱得好不好，為什么？（學(xué)生自評）。 師：龍舟賽上鼓點(diǎn)起什么作用？（鼓勁，統(tǒng)一劃船節(jié)奏。） 我們的加油聲也就是起到鼓點(diǎn)的作用。 師：輪到龍隊(duì)試船，虎隊(duì)加油了。 （ 3）練習(xí)卡農(nóng)部分及學(xué)唱尾聲 師：剛才我聽到有幾個隊(duì)員在小聲議論說自己力氣太小了，怕華 不贏。不如我給你們講一個故事吧：有一群小螞蟻，他們生活在一個風(fēng)景如畫的蟻島上，每天辛勤勞作，過著與世無爭的生活?？墒?，有一群可恨的蚱蜢卻要欺壓他們，蚱蜢霸王威脅說。如果滿意不給他們進(jìn)貢食物就要?dú)⒌粑浵佂?，搗毀蟻穴。為了生存，螞蟻請來一群幫手，還想出一個大膽的辦法：大家齊心協(xié)力做一只會飛的假鳥來嚇跑蚱蜢霸王，（因?yàn)轵乞炫馒B）。小小的螞蟻能完成這個巨大的工程，實(shí)現(xiàn)夢想嗎？他們是怎么做的呢？ 播放《蟲蟲特工隊(duì)》片段。 師：（旁白）他們有的采集樹枝，有的收集樹葉，有的運(yùn)送材料，有的縫制鳥皮??（興奮地）看，他們成功 了！大家齊心協(xié)力把大鳥拉上樹洞。 師：誰來說說，看了這個片段后有什么感想？ 生：?? 師總結(jié)出哲理三：“不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換?！彼?，只要大家有信心，能團(tuán)結(jié)合作，就一定行。 師：看，這段音樂河波光粼粼，非常美，我們來唱一唱。 （ 1）齊唱過渡句及第三樂句（鍵盤伴奏）。 師：我們就從這個河段開始比賽吧。今天的比賽將借鑒足球比賽的規(guī)則進(jìn)行。來，兩個隊(duì)長先猜幣，猜中的一隊(duì)先一步出發(fā)，看哪個隊(duì)能搶占先機(jī)？為統(tǒng)一本隊(duì)劃船的步伐，各隊(duì)隊(duì)長站在本隊(duì)船前搖旗指揮。先來試一試，看各隊(duì)能不能統(tǒng)一步伐。 （ 2）慢速練習(xí)輪 唱部分。 師：真是你追我趕，勝負(fù)難分啊。那只好來一次加時賽了，這次就換一隊(duì)先出發(fā)。 （ 3）換聲部練唱。 師：還是不分伯仲，那我還有最后一招：點(diǎn)球決勝負(fù)，即增加兩條規(guī)定航道，看哪個隊(duì)在這個時候最齊心，爆發(fā)力大，最后還能越劃越有勁，那就一定能贏。 （ 4）學(xué)唱尾聲。 （ A）慢速視唱曲譜（師鍵盤伴奏），換聲部練習(xí)。 （ B）加入力度處理 mp＜ f。 師：賽前，大家再完整地熟悉一遍賽場航道及賽程。隊(duì)長來猜先（兩隊(duì)隊(duì)長猜先），把船劃回比賽起點(diǎn)去。（師指一生領(lǐng)唱一二句）用你優(yōu)美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情。（對大家）我們 把船劃回起點(diǎn)去。 完整試唱整首歌曲（師指揮） 四、展示 （師總指揮，一生敲鼓助威，隊(duì)長搖旗指揮本隊(duì)，全體隊(duì)員各就各位。） 師：我宣布“首屆音樂河龍舟賽”正式開始。 全體表演唱歌曲《一根竹竿容易彎》 （用錄音機(jī)錄下學(xué)生的演唱。） 分組比賽 （ 1）男子組。 （ 2）女子組。 （師如實(shí)中肯地評價學(xué)生的演唱。） 五、拓展 師激動人心的頒獎時刻到了！在今天的比賽中，兩個隊(duì)都是龍騰虎躍，表現(xiàn)出色！這條神奇的音樂河讓我們共享了成功的快樂。請各隊(duì)派一個代表上來領(lǐng)獎。 （獎品就是錄有“眾人合唱力量強(qiáng)”的磁帶。） 六、小結(jié) 師：希望大家加強(qiáng)合作意識，學(xué)習(xí)各種有效的合作方法，成為優(yōu)秀的人才。 （師生道別，在自己演唱的優(yōu)美歌聲中走進(jìn)教室。） 第七課 童年時光 教學(xué)目標(biāo) 能學(xué)會用深情、柔美的聲音和諧地演唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓》，表現(xiàn)出歌曲的意境，從中感受童年生活的樂趣。 能積極參與即興接唱的創(chuàng)編活動。 教學(xué)重難點(diǎn) 歌曲的二部合唱及藝術(shù)表現(xiàn)。 二聲部的準(zhǔn)確、和諧及歌曲力度變化的表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 童年是人生中最純真、最讓人懷念的時代，它給 我們留下許多美好的回憶。本課圍繞“童年時光”這一情境主題，安排了“回憶童年 —— 即興創(chuàng)編”、“感受童年 —— 學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》”、“再現(xiàn)童年 —— 演唱歌曲《紅蜻蜓》”、“珍惜童年 —— 師生小結(jié)”四個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在音樂活動中回憶自己、感受他人的童年趣事，從而懂得要珍愛今天的幸福時光。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程 一、回憶童年 —— 即興創(chuàng)編接唱。 說一說 師：同學(xué)們，我們都有自己的童年，童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷。誰能說一說在童年生活中最難忘的一件事。 （學(xué)生暢談。） 師：老師被同學(xué)們準(zhǔn)備了幾段有趣的 童年生活的音樂，我們來一起聽賞。 唱一唱 師：童年是美好的，記憶中最溫馨的就是躺在媽媽的懷抱里，聽媽媽為我們哼著搖籃曲。許多作曲家都想把這段溫馨的記憶永久地留下來，因此創(chuàng)作了許多不同的搖籃曲。還記得我們學(xué)過的搖籃曲嗎？請同學(xué)唱一唱。 （課件播放音樂片段。） （ 1）舒伯特的《搖籃曲》。 （ 2）勃拉姆斯的《搖籃曲》。 （ 3）弗利斯的《搖籃曲》。 （學(xué)生隨音樂復(fù)習(xí)演唱學(xué)過的歌曲。） 師：老師這里還有一首恩短的《搖籃曲》，讓我們來聽一聽。 （課件出示曲譜，師彈唱。） 師：請同學(xué)們隨著媽媽溫柔的手輕輕地唱一唱、搖 一搖。 （學(xué)生跟唱，并隨音樂律動。） 師：現(xiàn)在老師唱前面一句，同學(xué)們來接唱下一句。 編一編 師：在明朗的夜晚媽媽唱著搖籃曲哄我們進(jìn)入夢鄉(xiāng)，請同學(xué)們回憶或想象當(dāng)時的情景，你能用不同的旋律接唱這首《搖籃曲》嗎？ （ 1）老師唱第一句，上模仿老師的節(jié)奏即興接唱下一句，唱的旋律要與別人不同。 （ 2）兩人一組相互進(jìn)行接唱創(chuàng)編。 設(shè)計(jì)意圖：通過說童年趣事以及復(fù)習(xí)演唱《搖籃曲》的活動，勾起學(xué)生對童年的回憶，激發(fā)他們的情感，營造教學(xué)情境，在情境中完成旋律即興接唱。 二、感受童年 —— 學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》 導(dǎo)入情境，視唱旋 律 師：剛才我們回憶了童年許多童年的往事，現(xiàn)在我們來做一個游戲 —— “猜一猜”。 （ 1）視唱單聲部。 師：在一個偏僻的小山村，太陽已漸漸地落山了，晚霞映紅了整個村莊，在山村的池塘里，美麗的荷花與晚霞相映，幾只小蜻蜓也仿佛在歡快地唱著，多美的晚霞?。≌埻瑢W(xué)聽一聽，猜一猜下面的旋律是哪一只小蜻蜓唱的，它唱些什么呢？ （課件出示四只小蜻蜓的旋律曲譜。） （教師分別彈奏四個樂句，學(xué)生聽完后，找出響應(yīng)的小蜻蜓，然后唱出上面的內(nèi)容，不對之處其他同學(xué)幫忙完成。） （ 2）練唱二聲部。 師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，唱得也不錯，可以小蜻 蜓們覺得還是不夠盡興，它們撲打著翅膀一齊合唱起來。同學(xué)們再來聽一聽，猜猜是哪兩只小蜻蜓同時唱起了它們的旋律，并且模仿模仿。 設(shè)計(jì)意圖：孩子們最愛做游戲。視唱樂譜往往是學(xué)習(xí)歌曲時最難又最枯燥的一個環(huán)節(jié)，這里設(shè)計(jì)了一個情境，并用“猜一猜”是哪只小蜻蜓唱的旋律這一游戲吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在“聽”與“模仿”中掌握樂譜的音準(zhǔn)、節(jié)奏及兩聲部的合唱，同時為后面的朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、體會與表現(xiàn)情境做好鋪墊。 感受情境，朗讀歌詞 師：同學(xué)們，你們覺得這旋律好聽嗎？聽到這旋律你會聯(lián)想到什么畫面？ （學(xué)生發(fā)言）。 師：日本 的兩位作者把他們童年生活中最難忘的情景寫成一首動聽的歌，我們來聽一聽。 （課件播放歌曲《紅蜻蜓》，學(xué)生聽賞。） 師：誰能告訴老師，歌曲中描繪了什么童年生活情景呢？你能給這首歌曲取個名字嗎？ （學(xué)生回答）。 師：同學(xué)們說得很好！這首歌曲由于深情地描繪了天真、活潑的童年，加上優(yōu)美的旋律，在日本已婦孺皆知，流傳了半個世紀(jì)。它名字就叫《紅蜻蜓》。讓我們一起有感情地來朗讀歌詞。 （放《紅蜻蜓》音樂，學(xué)生有感情地朗讀歌詞。） 理解情境，學(xué)習(xí)歌曲 （ 1）熟悉歌曲。 師：同學(xué)們充滿深情的朗讀，給我們描繪了一幅晚霞映照山 間田園的優(yōu)美畫圖。如果配上旋律來延長將更米人。請同學(xué)們分高、低兩聲部自由練唱歌曲。 （ 2）解決難點(diǎn)。 師：你們覺得哪一句有困難？ 說明：通過自由練唱，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾處難點(diǎn)， 如： 1=E 3/4 ||1 6 5 6 5 3 | 竹 竿 尖上 ||3 4 3 1 | 這一小節(jié)的“尖上”高、低聲部應(yīng)怎樣對好節(jié)奏，后面的“ V”應(yīng)怎樣急呼急吸地?fù)Q氣等等，學(xué)生提出后，教師可以請唱得好的同學(xué)唱一唱，然后分聲部隨琴學(xué)唱歌曲。 （ 3）練唱歌曲。 師：同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真。不知大家注意到?jīng)]有，在每一句的 中間與最后都有一個相同的符號，是什么符號呢？為什么要用這些符號呢？ （學(xué)生思考后發(fā)言）。 （教師指導(dǎo)同學(xué)們用急呼急吸的方法唱旋律，并注意休止符前的二分音符要唱足兩拍才休止。） （ 4）二部合唱。 請同學(xué)們隨伴奏音樂進(jìn)行二部合唱。 說明：這首合唱曲高低聲部共四句，樂曲學(xué)生已掌握，因此學(xué)唱曲應(yīng)該不困難，合唱時，教師要注意低聲部學(xué)生的音準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正。 三、再現(xiàn)童年 —— 歌曲處理與表現(xiàn) 情感處理 師：幾十年過去了，童年有趣的“事”與“景”只能在“我”的夢境中出現(xiàn)，然而“我”一直在追尋，“晚霞中的紅蜻蜓，你 在哪里喲？你能否再把我?guī)氲侥翘煺娴耐辏俊边@是作者在由衷地感嘆。同學(xué)們，我們應(yīng)該用怎樣的情緒演唱才能換回記憶中的童年，表達(dá)對美好童年的懷念呢？ （深情。） 師：歌曲中為什么要用許多力度記號來表現(xiàn)？可以不要嗎？ （有了這些力度變化，能更加細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的情感與意境。） 師：歌曲最后一句“是那紅蜻蜓”采用（漸慢）要怎樣唱才更深情呢？老師用兩種方法來演唱，請同學(xué)選