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正文內(nèi)容

湘教版五年級(下)音樂第十冊教案(編輯修改稿)

2025-01-18 19:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 拿一根小麻紗,輕輕折斷,再拿三縷麻紗,用很大的勁也扯不斷。 生:?? 師總結(jié)出哲理一:“一根竹竿容易彎,三縷麻紗扯脫難?!? 三、新課學(xué)習(xí) 聽賞與學(xué)唱歌曲主旋律 ( 1)聽賞。何紀(jì)光演唱版《一根竹竿容易彎》 師:有一首歌正唱出了這個道理。請聽《一根竹竿容易彎》。邊聽邊想:這是哪里的民歌,你是從哪一點(diǎn)聽出來的? 生:?? 師總結(jié):這是一首由著名男高音歌唱家何紀(jì)光先生演唱的湖南民歌,它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團(tuán)結(jié)合作是多么重要。在我們的生活、 學(xué)習(xí)中,處處需要團(tuán)結(jié)合作。 師:上節(jié)課通知大家我們要舉辦一個“音樂河龍舟賽”,大家?guī)Чぞ邅砹藛幔??(生出示竹竿。)今天,我們正式舉辦這次比賽。這次比賽目的是:在音樂河中體驗(yàn)怎樣合作。 宗旨 :是友誼第一,比賽第二。 首先,全班分成兩個隊(duì):猛虎隊(duì)和蛟龍隊(duì),每隊(duì)兩條小船。大家先推選各自的隊(duì)長。(推選出來后,兩隊(duì)長各持隊(duì)旗)大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊(duì)。但是各隊(duì)的人數(shù)要一致。請兩位隊(duì)長來協(xié)調(diào)。 (生邊輕聲跟唱邊組隊(duì),坐好位。) 循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。 (2)主旋律模唱。 播放 《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。 師:哎,龍舟賽就要開始了,大家快快準(zhǔn)備,把船劃到比賽地點(diǎn)去。猛虎隊(duì)上路咯。這段音樂河的旋律真美,讓我用二胡把它演奏出來。 ( A)生用“ dang”模唱主旋律,師用二胡伴奏,生邊唱邊用竹竿模仿師拉琴,幫助自己找到旋律的流暢感。 師:看,蛟龍隊(duì)也出發(fā)了,讓我們來享受音樂河柔美的清風(fēng)。 ( B)師帶生“ l252?!蹦3餍桑ê桶樽嘁魳烦?。 ( C)學(xué)生視唱曲譜(師用鍵盤伴奏)。 (唱之前出示 1 2 3 4 5 6 7 七個音符)。 師:(唱完后答)最多的是 6 1 3 ,沒有 4 7 兩個音。 師總 結(jié):這首歌曲采用民族五聲羽調(diào)式,由 5五個音組成,骨干音為 3。 ( 3)唱單聲部歌詞。 師:聽,拉拉隊(duì)在用歌聲歡迎我們呢。快用歌聲告訴他們,我們馬上就到了。 ( A)跟唱歌詞。 播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。 ( B)試唱歌詞(師及時糾正學(xué)生唱錯的地方)。 師:快到了,大家把我們的龍虎精神展示出來,一起唱歌來答謝熱情的拉拉隊(duì)吧。 ( C)齊唱單聲部歌詞。 播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂。 師:到了,哪個隊(duì)先為自己拉票,爭取更多拉拉隊(duì)員的支持?各隊(duì)先秘密商量一下,用什么樣的方式來唱歌拉 票。 ( D)分組討論,比賽。 (虎隊(duì)唱完;龍隊(duì)唱完。) 師:看來你們現(xiàn)在的支持率是勢均力敵,難分高下。 學(xué)唱第一二樂句的第二聲部并練唱這部分合唱 師:龍隊(duì)虎隊(duì)注意,賽前我們先試一下船,蛟龍隊(duì)長,把鼓搬到中間來。(蛟龍隊(duì)長試搬,搬不動。師指導(dǎo)請幾生幫忙。)并對其他學(xué)生說:我們來加油! 2/4 ||: x o x o | x o x o | x o o x | x o :|| 師:總結(jié)出哲理二:看,本領(lǐng)再強(qiáng)的人也會遇到一個人無法解決的困難,這時如果沒有別人幫助,就會是“猛虎落在平陽地,蛟 龍無水困沙灘”。所以,一個隊(duì)試船時另一個隊(duì)要為他們加油。大家先來練習(xí)加油歌。 ( 1)學(xué)習(xí)一二樂句第二聲部(生視唱歌詞,師擊鼓助威)。 師:龍隊(duì)試船,虎隊(duì)加油,龍隊(duì)邊用竹竿劃邊唱主旋律,虎隊(duì)面向龍隊(duì)站起來邊用竹竿巧擊節(jié)奏邊唱第二聲部。 ( 2)練習(xí)第一二樂句合唱。 師:合唱得好不好,為什么?(學(xué)生自評)。 師:龍舟賽上鼓點(diǎn)起什么作用?(鼓勁,統(tǒng)一劃船節(jié)奏。) 我們的加油聲也就是起到鼓點(diǎn)的作用。 師:輪到龍隊(duì)試船,虎隊(duì)加油了。 ( 3)練習(xí)卡農(nóng)部分及學(xué)唱尾聲 師:剛才我聽到有幾個隊(duì)員在小聲議論說自己力氣太小了,怕華 不贏。不如我給你們講一個故事吧:有一群小螞蟻,他們生活在一個風(fēng)景如畫的蟻島上,每天辛勤勞作,過著與世無爭的生活??墒?,有一群可恨的蚱蜢卻要欺壓他們,蚱蜢霸王威脅說。如果滿意不給他們進(jìn)貢食物就要?dú)⒌粑浵佂?,搗毀蟻穴。為了生存,螞蟻請來一群幫手,還想出一個大膽的辦法:大家齊心協(xié)力做一只會飛的假鳥來嚇跑蚱蜢霸王,(因?yàn)轵乞炫馒B)。小小的螞蟻能完成這個巨大的工程,實(shí)現(xiàn)夢想嗎?他們是怎么做的呢? 播放《蟲蟲特工隊(duì)》片段。 師:(旁白)他們有的采集樹枝,有的收集樹葉,有的運(yùn)送材料,有的縫制鳥皮??(興奮地)看,他們成功 了!大家齊心協(xié)力把大鳥拉上樹洞。 師:誰來說說,看了這個片段后有什么感想? 生:?? 師總結(jié)出哲理三:“不怕力小怕孤單,眾人合伙金不換?!彼?,只要大家有信心,能團(tuán)結(jié)合作,就一定行。 師:看,這段音樂河波光粼粼,非常美,我們來唱一唱。 ( 1)齊唱過渡句及第三樂句(鍵盤伴奏)。 師:我們就從這個河段開始比賽吧。今天的比賽將借鑒足球比賽的規(guī)則進(jìn)行。來,兩個隊(duì)長先猜幣,猜中的一隊(duì)先一步出發(fā),看哪個隊(duì)能搶占先機(jī)?為統(tǒng)一本隊(duì)劃船的步伐,各隊(duì)隊(duì)長站在本隊(duì)船前搖旗指揮。先來試一試,看各隊(duì)能不能統(tǒng)一步伐。 ( 2)慢速練習(xí)輪 唱部分。 師:真是你追我趕,勝負(fù)難分啊。那只好來一次加時賽了,這次就換一隊(duì)先出發(fā)。 ( 3)換聲部練唱。 師:還是不分伯仲,那我還有最后一招:點(diǎn)球決勝負(fù),即增加兩條規(guī)定航道,看哪個隊(duì)在這個時候最齊心,爆發(fā)力大,最后還能越劃越有勁,那就一定能贏。 ( 4)學(xué)唱尾聲。 ( A)慢速視唱曲譜(師鍵盤伴奏),換聲部練習(xí)。 ( B)加入力度處理 mp< f。 師:賽前,大家再完整地熟悉一遍賽場航道及賽程。隊(duì)長來猜先(兩隊(duì)隊(duì)長猜先),把船劃回比賽起點(diǎn)去。(師指一生領(lǐng)唱一二句)用你優(yōu)美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情。(對大家)我們 把船劃回起點(diǎn)去。 完整試唱整首歌曲(師指揮) 四、展示 (師總指揮,一生敲鼓助威,隊(duì)長搖旗指揮本隊(duì),全體隊(duì)員各就各位。) 師:我宣布“首屆音樂河龍舟賽”正式開始。 全體表演唱歌曲《一根竹竿容易彎》 (用錄音機(jī)錄下學(xué)生的演唱。) 分組比賽 ( 1)男子組。 ( 2)女子組。 (師如實(shí)中肯地評價學(xué)生的演唱。) 五、拓展 師激動人心的頒獎時刻到了!在今天的比賽中,兩個隊(duì)都是龍騰虎躍,表現(xiàn)出色!這條神奇的音樂河讓我們共享了成功的快樂。請各隊(duì)派一個代表上來領(lǐng)獎。 (獎品就是錄有“眾人合唱力量強(qiáng)”的磁帶。) 六、小結(jié) 師:希望大家加強(qiáng)合作意識,學(xué)習(xí)各種有效的合作方法,成為優(yōu)秀的人才。 (師生道別,在自己演唱的優(yōu)美歌聲中走進(jìn)教室。) 第七課 童年時光 教學(xué)目標(biāo) 能學(xué)會用深情、柔美的聲音和諧地演唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓》,表現(xiàn)出歌曲的意境,從中感受童年生活的樂趣。 能積極參與即興接唱的創(chuàng)編活動。 教學(xué)重難點(diǎn) 歌曲的二部合唱及藝術(shù)表現(xiàn)。 二聲部的準(zhǔn)確、和諧及歌曲力度變化的表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn): 童年是人生中最純真、最讓人懷念的時代,它給 我們留下許多美好的回憶。本課圍繞“童年時光”這一情境主題,安排了“回憶童年 —— 即興創(chuàng)編”、“感受童年 —— 學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》”、“再現(xiàn)童年 —— 演唱歌曲《紅蜻蜓》”、“珍惜童年 —— 師生小結(jié)”四個教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在音樂活動中回憶自己、感受他人的童年趣事,從而懂得要珍愛今天的幸福時光。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程 一、回憶童年 —— 即興創(chuàng)編接唱。 說一說 師:同學(xué)們,我們都有自己的童年,童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷。誰能說一說在童年生活中最難忘的一件事。 (學(xué)生暢談。) 師:老師被同學(xué)們準(zhǔn)備了幾段有趣的 童年生活的音樂,我們來一起聽賞。 唱一唱 師:童年是美好的,記憶中最溫馨的就是躺在媽媽的懷抱里,聽媽媽為我們哼著搖籃曲。許多作曲家都想把這段溫馨的記憶永久地留下來,因此創(chuàng)作了許多不同的搖籃曲。還記得我們學(xué)過的搖籃曲嗎?請同學(xué)唱一唱。 (課件播放音樂片段。) ( 1)舒伯特的《搖籃曲》。 ( 2)勃拉姆斯的《搖籃曲》。 ( 3)弗利斯的《搖籃曲》。 (學(xué)生隨音樂復(fù)習(xí)演唱學(xué)過的歌曲。) 師:老師這里還有一首恩短的《搖籃曲》,讓我們來聽一聽。 (課件出示曲譜,師彈唱。) 師:請同學(xué)們隨著媽媽溫柔的手輕輕地唱一唱、搖 一搖。 (學(xué)生跟唱,并隨音樂律動。) 師:現(xiàn)在老師唱前面一句,同學(xué)們來接唱下一句。 編一編 師:在明朗的夜晚媽媽唱著搖籃曲哄我們進(jìn)入夢鄉(xiāng),請同學(xué)們回憶或想象當(dāng)時的情景,你能用不同的旋律接唱這首《搖籃曲》嗎? ( 1)老師唱第一句,上模仿老師的節(jié)奏即興接唱下一句,唱的旋律要與別人不同。 ( 2)兩人一組相互進(jìn)行接唱創(chuàng)編。 設(shè)計(jì)意圖:通過說童年趣事以及復(fù)習(xí)演唱《搖籃曲》的活動,勾起學(xué)生對童年的回憶,激發(fā)他們的情感,營造教學(xué)情境,在情境中完成旋律即興接唱。 二、感受童年 —— 學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》 導(dǎo)入情境,視唱旋 律 師:剛才我們回憶了童年許多童年的往事,現(xiàn)在我們來做一個游戲 —— “猜一猜”。 ( 1)視唱單聲部。 師:在一個偏僻的小山村,太陽已漸漸地落山了,晚霞映紅了整個村莊,在山村的池塘里,美麗的荷花與晚霞相映,幾只小蜻蜓也仿佛在歡快地唱著,多美的晚霞?。≌埻瑢W(xué)聽一聽,猜一猜下面的旋律是哪一只小蜻蜓唱的,它唱些什么呢? (課件出示四只小蜻蜓的旋律曲譜。) (教師分別彈奏四個樂句,學(xué)生聽完后,找出響應(yīng)的小蜻蜓,然后唱出上面的內(nèi)容,不對之處其他同學(xué)幫忙完成。) ( 2)練唱二聲部。 師:同學(xué)們猜得真準(zhǔn),唱得也不錯,可以小蜻 蜓們覺得還是不夠盡興,它們撲打著翅膀一齊合唱起來。同學(xué)們再來聽一聽,猜猜是哪兩只小蜻蜓同時唱起了它們的旋律,并且模仿模仿。 設(shè)計(jì)意圖:孩子們最愛做游戲。視唱樂譜往往是學(xué)習(xí)歌曲時最難又最枯燥的一個環(huán)節(jié),這里設(shè)計(jì)了一個情境,并用“猜一猜”是哪只小蜻蜓唱的旋律這一游戲吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在“聽”與“模仿”中掌握樂譜的音準(zhǔn)、節(jié)奏及兩聲部的合唱,同時為后面的朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、體會與表現(xiàn)情境做好鋪墊。 感受情境,朗讀歌詞 師:同學(xué)們,你們覺得這旋律好聽嗎?聽到這旋律你會聯(lián)想到什么畫面? (學(xué)生發(fā)言)。 師:日本 的兩位作者把他們童年生活中最難忘的情景寫成一首動聽的歌,我們來聽一聽。 (課件播放歌曲《紅蜻蜓》,學(xué)生聽賞。) 師:誰能告訴老師,歌曲中描繪了什么童年生活情景呢?你能給這首歌曲取個名字嗎? (學(xué)生回答)。 師:同學(xué)們說得很好!這首歌曲由于深情地描繪了天真、活潑的童年,加上優(yōu)美的旋律,在日本已婦孺皆知,流傳了半個世紀(jì)。它名字就叫《紅蜻蜓》。讓我們一起有感情地來朗讀歌詞。 (放《紅蜻蜓》音樂,學(xué)生有感情地朗讀歌詞。) 理解情境,學(xué)習(xí)歌曲 ( 1)熟悉歌曲。 師:同學(xué)們充滿深情的朗讀,給我們描繪了一幅晚霞映照山 間田園的優(yōu)美畫圖。如果配上旋律來延長將更米人。請同學(xué)們分高、低兩聲部自由練唱歌曲。 ( 2)解決難點(diǎn)。 師:你們覺得哪一句有困難? 說明:通過自由練唱,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾處難點(diǎn), 如: 1=E 3/4 ||1 6 5 6 5 3 | 竹 竿 尖上 ||3 4 3 1 | 這一小節(jié)的“尖上”高、低聲部應(yīng)怎樣對好節(jié)奏,后面的“ V”應(yīng)怎樣急呼急吸地?fù)Q氣等等,學(xué)生提出后,教師可以請唱得好的同學(xué)唱一唱,然后分聲部隨琴學(xué)唱歌曲。 ( 3)練唱歌曲。 師:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真。不知大家注意到?jīng)]有,在每一句的 中間與最后都有一個相同的符號,是什么符號呢?為什么要用這些符號呢? (學(xué)生思考后發(fā)言)。 (教師指導(dǎo)同學(xué)們用急呼急吸的方法唱旋律,并注意休止符前的二分音符要唱足兩拍才休止。) ( 4)二部合唱。 請同學(xué)們隨伴奏音樂進(jìn)行二部合唱。 說明:這首合唱曲高低聲部共四句,樂曲學(xué)生已掌握,因此學(xué)唱曲應(yīng)該不困難,合唱時,教師要注意低聲部學(xué)生的音準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正。 三、再現(xiàn)童年 —— 歌曲處理與表現(xiàn) 情感處理 師:幾十年過去了,童年有趣的“事”與“景”只能在“我”的夢境中出現(xiàn),然而“我”一直在追尋,“晚霞中的紅蜻蜓,你 在哪里喲?你能否再把我?guī)氲侥翘煺娴耐辏俊边@是作者在由衷地感嘆。同學(xué)們,我們應(yīng)該用怎樣的情緒演唱才能換回記憶中的童年,表達(dá)對美好童年的懷念呢? (深情。) 師:歌曲中為什么要用許多力度記號來表現(xiàn)?可以不要嗎? (有了這些力度變化,能更加細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的情感與意境。) 師:歌曲最后一句“是那紅蜻蜓”采用(漸慢)要怎樣唱才更深情呢?老師用兩種方法來演唱,請同學(xué)選
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