四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)范文模版(編輯修改稿)
2024-09-30 03:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合理安排時(shí)間 沏菜：（流程圖）烙餅： 1個(gè)餅 2個(gè)餅 3個(gè)餅 4個(gè)餅 5 6分鐘 6分鐘 9分鐘 12分鐘 15個(gè)餅 分鐘第三篇：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)《合理安排》——人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》學(xué)習(xí)目的：能夠用合理、快捷的方式解決沏茶等簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，懂得在同一時(shí)間內(nèi)，所做事情越多，效率就越高。在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案。通過(guò)小組的合作討論制定自己及小組學(xué)習(xí)、休息一天、一周時(shí)間表，讓自己的學(xué)校生活更“從容不迫”。通過(guò)學(xué)習(xí)自己能夠合理的安排好所做事情的流程，讓自己的學(xué)習(xí)、生活更高效。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠用合理、快捷的方式解決沏茶等簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠合理的安排好所做事情的流程，讓自己的學(xué)習(xí)、生活更高效?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境激趣，初步感知師：星期天早上小紅主動(dòng)要幫媽媽做2件事，洗衣服（30分鐘），燒開(kāi)水（15分鐘）請(qǐng)你算一算小明做這兩件事一共用了幾分鐘？學(xué)生匯報(bào)時(shí)間：十分鐘師：其實(shí)啊，合理安排時(shí)間可是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，今天，就讓我們一起到時(shí)間的世界去探秘吧：怎樣合理安排時(shí)間，好嗎？（出示課題）二、自主探究、辯論感知：（先不出示工序和問(wèn)題）師：你了解到哪些故事情境？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。師：說(shuō)一說(shuō)沏茶都需要做哪些步驟？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感知做事要有一定順序。師：我們來(lái)看看小紅沏茶都需要做哪些工序？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（屏幕出現(xiàn)沏茶工序和問(wèn)題）觀察工序師：觀察工序，你發(fā)現(xiàn)了什么？（工序的順序是亂的，有些事情可以同時(shí)做）【設(shè)計(jì)意圖】：這樣設(shè)計(jì)是為了學(xué)生能更好更快的解決“小明怎樣能盡快的讓客人喝上茶”做鋪墊，這樣做是不是引導(dǎo)的有點(diǎn)多？思維靈活，解決問(wèn)題快的優(yōu)秀生會(huì)不經(jīng)鋪墊也能解決問(wèn)題，但課堂上還有一些速度慢的孩子們，對(duì)于他們我還是主張這樣的引導(dǎo)。但孩子們的回答又怕阻礙了孩子們獨(dú)立思考的能力，不知怎樣才能完美些。師：誰(shuí)想好了，可以趴在老師的耳邊說(shuō)一說(shuō)。屏幕出現(xiàn)問(wèn)題師：小紅遇到了一個(gè)什么問(wèn)題？先獨(dú)立思考一下，如果你是小紅怎么辦？學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)自己的方案【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生要參與討論，參與探究，必須要有自己的見(jiàn)解和認(rèn)知能力作為基礎(chǔ)，而個(gè)體的獨(dú)立思考是無(wú)法由別人或小組來(lái)替代的。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定的程度展開(kāi)討論，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通、恍然大悟的效果；也只有在此時(shí)展開(kāi)討論，才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)的針?shù)h相對(duì)和正面交鋒，因此在組織學(xué)生參與討論或探索之前，留給學(xué)生一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的時(shí)間。小組交流，自主設(shè)計(jì)的方案。師：小組之間說(shuō)一說(shuō)，如果你是小明，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？（教師到學(xué)生中去，聽(tīng)他們交流）學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的方案，并畫(huà)出流程圖。展示匯報(bào)設(shè)計(jì)方案各小組把本組的方案張貼在黑板上。學(xué)生參觀各組的成果。舉手投票，評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案學(xué)生舉手投票，老師查票，宣布票數(shù)。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀方案設(shè)計(jì)小組?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生親自參與的，才是最好的；學(xué)生評(píng)選出的，才是最好的。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，通過(guò)讓學(xué)生參觀，并從中評(píng)選出最優(yōu)方案，讓學(xué)生充分感受到自己受到了重視，自己的勞動(dòng)得到了認(rèn)可。通過(guò)剛才沏茶問(wèn)題的研究與解決，你覺(jué)得合理安排一件事應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？如果讓你合理安排自己一天或是一周的時(shí)間，你又應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？三、學(xué)以致用，制定自己或是小組一天或一周時(shí)間表師：制定自己或是小組一天的時(shí)間表，要注意些什么問(wèn)題？學(xué)生分小組討論，并做好記錄。學(xué)生匯報(bào)并匯總公布：A、弄清楚學(xué)校的時(shí)間表。B、明白自己今天要干的事情。C、如何讓自己要干的事情合理的安排在一起。D、哪些事情是可以同時(shí)完成的。E、要如何做到勞逸結(jié)合。F、時(shí)間不能安排的太滿，要預(yù)留一部分時(shí)間，防止有特殊情況放生?！瓕W(xué)生依據(jù)上面的問(wèn)題獨(dú)立制定自己一天的時(shí)間表。在小組內(nèi)交流、修正完善自己的時(shí)間表。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完善時(shí)間表。小組成員相互提出補(bǔ)充意見(jiàn)。全班展示自己的時(shí)間表。學(xué)生把自己的時(shí)間表張貼在指定的位置，接受同學(xué)們的參觀。四、活動(dòng)小結(jié)師：通過(guò)本次活動(dòng)，你明白了什么道理？在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的收獲。五、課后延伸師：回家后幫助自己的爸爸、媽媽或者其他家人設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)他們一天的作息時(shí)間，爭(zhēng)當(dāng)家庭“合理安排的設(shè)計(jì)師”。第四篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)華嚴(yán)小學(xué)： 李少紅教學(xué)內(nèi)容小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)104頁(yè)內(nèi)容及做一做。教材分析本節(jié)課是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角的例1，主要是通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。本節(jié)課內(nèi)容的安排，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是“知識(shí)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)”這一理念的一種體現(xiàn)。讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析由于本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，雖然他們已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但生活經(jīng)驗(yàn)不足，注意力集中時(shí)間短。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，本節(jié)課我特意安排了許多有趣的生活場(chǎng)景，將練習(xí)溶入日常生活中，以此來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)，感悟合理、快捷解決問(wèn)題的方法，滲透數(shù)學(xué)優(yōu)化思想。，嘗試用優(yōu)化的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題, 提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間、節(jié)約時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí),體會(huì)優(yōu)化思想。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、學(xué)具卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)，引出話題。1．師生談話:你能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”的句式來(lái)說(shuō)一句話嗎？。2．剛才造句中說(shuō)的幾件事都是可以同時(shí)做的，不僅在文字里有這樣的表述，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也有
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