讀教師如何進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)有感：由教新到交心(編輯修改稿)
2024-09-29 20:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 講到。凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。在小學(xué)英語教育階段也是如此道理。孩子們的預(yù)習(xí)顯得比什么都重要。通過預(yù)習(xí)，孩子們能大概了解下節(jié)課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)預(yù)設(shè)。通過預(yù)習(xí)，孩子們還能發(fā)現(xiàn)自己不懂得地方，這樣帶著問題聽課更會(huì)激起孩子們的聽課興趣。預(yù)習(xí)這個(gè)學(xué)法對(duì)于學(xué)生來說太重要了，所以老師對(duì)此必須進(jìn)行指導(dǎo)。比如說在小學(xué)英語教育階段，可以給孩子們印發(fā)一些預(yù)習(xí)可能用到的重點(diǎn)句型，讓孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的遷移，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 第三，關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異 有的學(xué)法可以全班進(jìn)行指導(dǎo)，有的學(xué)法則必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生的心理上和生理上是有差別的，反映在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)結(jié)果上是有差異的。教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的個(gè)
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