讀幼兒心理學(xué)有感(編輯修改稿)
2025-09-29 19:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 度去看問(wèn)題，即去自我中心主義。去自我中心主義是兒童社會(huì)發(fā)展的重要本標(biāo)志。表現(xiàn)為邏輯的適當(dāng)使用。通過(guò)與處于前運(yùn)算階段的3——6歲的幼兒比較，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的內(nèi)容適不適合幼兒園孩子學(xué)習(xí)的，有些內(nèi)容的知識(shí)是超出幼兒接受和領(lǐng)悟水平的。強(qiáng)勢(shì)的灌輸教育，一是會(huì)增加幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的厭惡感，二是即使學(xué)習(xí)也會(huì)在短時(shí)間內(nèi) 遺忘。 在皮亞杰的這本著作中中，詳細(xì)表述了3——6歲幼兒的特點(diǎn)，這時(shí)期是所謂的“前運(yùn)算階段”，即兒童對(duì)物體永久性的意識(shí)鞏固了，動(dòng)作大量?jī)?nèi)化。隨著語(yǔ)言的快速發(fā)展及初步完善，兒童頻繁地借助表象符號(hào)（語(yǔ)言符號(hào)與象征符號(hào)）來(lái)代替外界事物，重視外部活動(dòng)，兒童開(kāi)始從具體動(dòng)作中擺脫出來(lái)，憑借象征格式在頭腦里進(jìn)行“表象性思維”，故這一階段又稱為表象思維階段。幼兒這時(shí)候還不會(huì)概括等邏輯技巧，因此，表象的意義就凸現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)中加大形象生動(dòng)的教具運(yùn)用和生動(dòng)的游戲往往會(huì)起到事半功倍的效果。 其次是我們要弄清楚這一時(shí)期孩子行為發(fā)展的特點(diǎn)。所有家長(zhǎng)都無(wú)一例外的知道孩子要健康成長(zhǎng)，就要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。但是我們忽略了孩子自己動(dòng)手能
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