對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)相結(jié)合優(yōu)勢(shì)的思考(編輯修改稿)
2024-09-29 02:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 都懂得了互相幫助，互相謙讓?zhuān)纾何覀冊(cè)?jīng)創(chuàng)設(shè)過(guò)“我長(zhǎng)大了”主題活動(dòng)墻飾，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展小朋友們知道自己長(zhǎng)大了，可以做一些力所能及的事了，和小朋友之間相處要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。我們班有些幼兒還找到了自己的好朋友，玩具大家一起玩，圖書(shū)大家一起看，幼兒之間的感情又得到了進(jìn)一步的加深。 我國(guó)幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)”。來(lái)自意大利的學(xué)前教育研究者瑞吉?dú)W艾米利亞則對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與布置提出了要求，他們認(rèn)為環(huán)境是一個(gè)“可以支持社會(huì)，探索與學(xué)習(xí)的容器”。由此可以看出環(huán)境對(duì)于幼兒的重要性，以往我們并沒(méi)有讓幼兒參與到主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，所以幼兒并不能完全融入到主題環(huán)境中來(lái)，對(duì)于主題活動(dòng)內(nèi)容也不能很好的理解。當(dāng)我們把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與...在幼兒教育中以環(huán)境創(chuàng)設(shè)中凸顯主題活動(dòng)幼兒的心理發(fā)展以實(shí)際操作活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，受環(huán)境的影響很大。環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展起著交互作用，是個(gè)體心理發(fā)展的根本途徑。在幼兒園，環(huán)境是重要的教育資源，班級(jí)中良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用會(huì)使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面能力發(fā)展。在剛剛頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！钡呛芏鄷r(shí)候環(huán)境創(chuàng)設(shè)基本都是教師創(chuàng)設(shè)，幼兒欣賞，一個(gè)學(xué)期保持不動(dòng)，工程浩大，起的作用卻不大。所以在上學(xué)期我們把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前主題相結(jié)合，讓幼兒在與環(huán)境“零距離”互動(dòng)中學(xué)到“真本領(lǐng)”，獲得各方面能力發(fā)展。在上學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)相結(jié)合后，我們也進(jìn)行了觀察與研究，總結(jié)出了幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)： 一。有利于幼兒理解主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容 在以往的主題活動(dòng)教學(xué)中，基本上都是老師講，小朋友記。雖然小朋友記住了學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是他們并不能很好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。曾經(jīng)也有家長(zhǎng)反映過(guò)，他們的孩子雖然會(huì)講很多的故事，背很多的詩(shī)歌、兒歌，但是有的時(shí)候他并不 能完全理解所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)我們把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活
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