對環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動相結(jié)合優(yōu)勢的思考(文件)
【正文】 得各方面能力發(fā)展。在上學期環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動相結(jié)合后，我們也進行了觀察與研究，總結(jié)出了幾點優(yōu)勢： 一。當我們把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動相結(jié)合后，小朋友學習的積極性提高了，在學習的過程中，他們再也不是被動的了，他們和老師一起布置墻飾，一起學習。張子娟玩滑滑梯多開心呀。 還有第五個主題是“我們居住的地方”，我們也結(jié)合主題搜集了許多鎮(zhèn)江名勝古跡的圖片，還有鎮(zhèn)江特產(chǎn)的圖片，當幼兒看到這些圖片后，就說開了，有些幼兒說“這是金山，我去過的；這是肴肉我吃過的。現(xiàn)在幼兒都是在理解教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上來學習的，再也不是老師說，小朋友記了。例如：在中班下學期第二個主題活動《我找到了春天》中，我們就進行了家園互動活動。 三、有利于增進幼兒之間的感情 現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，由于父母的嬌慣、呵護，使他們成為家里的小皇帝，任性、專橫、依賴性強，無獨立自主意識，缺乏自我控制、自我管理的能力，當環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動相結(jié)合后，很多幼兒都懂得了互相幫助，互相謙讓，例如：我們曾經(jīng)創(chuàng)設(shè)過“我長大了”主題活動墻飾，通過活動的開展小朋友們知道自己長大了，可以做一些力所能及的事了，和小朋友之間相處要團結(jié)友愛，互相幫助。艾米利亞則對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與布置提出了要求，他們認為環(huán)境是一個“可以支持社會，探索與學習的容器”。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動相結(jié)合后，孩子之間的感情也更加深厚了，玩具、圖書一起分享，知道了小朋友之間要團結(jié)友愛、互相幫助。當我們把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與[page_break]主題活動相結(jié)合后，幼兒能積極的參與到主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，通過自己的親身體驗，而真正理解主題活動內(nèi)容。 我國幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)”?；顒又?，也有很多家長向我們反映，自己的孩子很喜歡與大自然“零距離”接觸，對大自然中的花草樹木、小動物都很感興趣，同時家長也能和孩子面對面溝通，走進孩子的心靈深處，真正的了解孩子的心理想法。
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1