【文章內(nèi)容簡介】 誤提示用戶名密碼不正確。如果正確則進入主界面。 系統(tǒng)主界面設計 圖 5－ 2 主界面模塊示意圖 主界面的相關代碼： Private Sub classma_Click() If admin = False Then MsgBox 你沒有管理本功能的權限 ,請與管理員聯(lián)系 ! Exit Sub End If If mdi = True Then Else MsgBox 每次只能打開一個窗口，請關閉正在打開的窗口！ , vbInformation, 不允許當前操作！ 代碼分析：如果是一般 用戶權力受限，某些按鈕單擊后會提示 你沒有管理本功能的權限 ,請與管理員聯(lián)系 !本程序設置每一次只能打開一個窗口，如果同時打開多個會彈出提示： 每次只能打開一個窗口，請關閉正在打開的窗口！ 圖 5－ 3用戶管理界面示意圖 模塊分析： 進入用戶管理界面時顯示所有已經(jīng)創(chuàng)建的用戶，如果是一般用戶此權力受限。對于空值處理保存時顯示用“戶名和密碼都不可以是空格！”修改是顯示“當前修改操作不被允許”刪除時顯示“當前刪除操作不被允許”。 與用戶管理模塊一樣進入班級管理模塊中，可以 對班級進行增、刪、改、存等操作。 單擊“重新登陸”后跳回登陸界面。 圖 5－ 4學生管理界面示意圖 學生管理模塊相關代碼： Set mdbrs = (update 學生信息 set 名字 =39。 amp。 (i, 3).Text amp。 39。,班級 =39。 amp。 (i, 2).Text amp。 39。,性別 =39。 amp。 (i, 4).Text amp。 39。,出生日期 =39。 amp。 (i, 5).Text amp。 39。,民族 =39。 amp。 (i, 6).Text amp。 39。,籍貫 =39。 amp。 (i, 7).Text amp。 39。,宿舍 =39。 amp。 (i, 8).Text amp。 39。,政治面貌 =39。 amp。 (i, 9).Text amp。 39。,電話號碼 =39。 amp。 (i, 10).Text amp。 39。,語音文件 =39。 amp。 (i, 11).Text amp。 39。,照片文件 =39。 amp。 (i, 12).Text amp。 39。,身份證號 =39。 amp。 (i, 13).Text amp。 39。 where 學號 =39。 amp。 (i, 1).Text amp。 39。) Dim As New 39。amp。yen。amp。acute。amp。para。}execl Dim Con As New 39。amp。yen。amp。acute。amp。para。}access Dim rs As New Recordset 39。amp。brvbar。samp。Agrave。xexeclamp。ordf。amp。ordm。amp。frac14。amp。AElig。amp。frac34。amp。Uacute。 = Provider=。Jet OLEDB:Database Password=39。39。Data Source= amp。 amp。 \data\ = excel 表 |*.xls|所有文件 |*.* 代碼分析：可以對學生的相關信息進行編輯，也可以選擇導入 excel 文件。如果用直接導入的方法出現(xiàn)錯誤或空值時會提示“無效的參數(shù)量”。在這個模塊中可以錄制考勤的唱名，產(chǎn)生的文件自動保存到 wav 文件夾中，對學生的照片則保存在 pic 文件夾里。對學生的信息設置有學號、班級、姓名、性別、出生日期、民族、籍貫、宿舍、政治面貌、電話號碼、身份證號碼。 圖 5－ 5考勤管理界面示意圖 本模塊主要代碼： Set mdbrs = (select 學號 ,名字 ,語音文件 from 學生信息 where 班級=39。 amp。 amp。 39。) 39。Do While = False = amp。 \wav\ amp。 (2) 39。 39。 aa = MsgBox(確認簽到 , 4) 39。 If aa = 6 Then 39。 qd = 到 39。 Else 39。 qd = 缺 39。 End If 代碼分析： 選擇好班級之后“開始考勤”按鈕才可以使用，單擊“開始考勤”按鈕后考勤開始，系統(tǒng)自動放音唱名，存在數(shù)據(jù)庫里的學生開始考勤。如果沒有任何操作系統(tǒng)默認值為到課。如果按了“暫?！卑粹o則出現(xiàn)兩個選項框，能選擇缺勤的學生姓名和選擇設為遲到或是缺勤。單擊“確定”按鈕后繼續(xù)后面的考勤。單擊“考勤結束”按鈕結束考勤后表格中才顯示剛才的考勤結果。并彈出本次考勤的到課率。 圖 5－ 6 考勤統(tǒng)計界面示意圖 此模塊的一些主要代碼： Dim aa, bb As Integer Dim cc As String = 1 Set mdbrs = (select distinct(學號 ) from 考勤 ) Do While = False Set mdbrs1 = (select * from 考勤 where 學號 =39。 amp。 (0) amp。 39。) Set mdbrs2 = (select count(*) from 考勤 where 學號 =39。 amp。 (0) amp。 39。) aa = (0) Set mdbrs3 = (select count(*) from 考勤 where 學號 =39。 amp。 (0) amp。 39。 and 簽到 =39。 amp。 缺勤 amp。 39。) bb = (0) = + 1 ( 1, 1).Text = (1) ( 1, 2).Text = (2) ( 1, 3).Text = (0) ( 1, 4).Text = (0) Set mdbrs3 = (select count(*) from 考勤 where 學號 =39。 amp。 (0) amp。 39。 and 簽到 =39。 amp。 遲到 amp。 39。) ( 1, 5).Text = (0) ( 1, 6).Text = Loop Exit Sub finish: 代碼分析：此模塊要和打印機聯(lián)合使用。單擊“統(tǒng)計”按鈕，系統(tǒng)自動對考 勤結果進行統(tǒng)計，統(tǒng)計每個學生的到課次數(shù)、缺勤次數(shù)、遲到次數(shù)和得分。這里的得分是由老師輸入根據(jù)每個學生的考勤狀況計算出的學期末平時分。單擊打印按鈕可以對打印進行預覽。在預覽界面中可以對打印的格式等進行一些簡單的設置，調(diào)整打印的效果。 數(shù)據(jù)庫試運行 在原有系統(tǒng)的數(shù)據(jù)有一小部分已輸入數(shù)據(jù)庫之后，就可以對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行聯(lián)合調(diào)試，也叫做試運行。 這一階段要實際運行數(shù)據(jù)庫應用程序，執(zhí)行對數(shù)據(jù)庫的各種操作，測試應用程序的功能是否滿足設計要求。如果不滿意，對應用程序部分則要修改、調(diào)整，直到達到設計要求為止 。在系統(tǒng)試運行時，由于系統(tǒng)還不穩(wěn)定，硬、軟件故障隨時可能發(fā)生，一定要作好數(shù)據(jù)庫的轉(zhuǎn)存和恢復工作。一旦故障發(fā)生，能使數(shù)據(jù)庫盡快恢復，盡量減少對數(shù)據(jù)庫的破壞。 測試書籍租借系統(tǒng)的功能是否能實現(xiàn)。這是重要的一個環(huán)節(jié)，一個一個功能模塊開始測試，測試 各模塊的數(shù)據(jù)流是否暢通，確保數(shù)據(jù)流程走通， 從而達到整個系統(tǒng)都能正常運行。 數(shù)據(jù)庫的運行維護 數(shù)據(jù)庫試運行合格后，數(shù)據(jù)庫開發(fā)工作就基本完成，即可以投入正式運行了。但是由于環(huán)境在不斷變化，數(shù)據(jù)庫運行程序中的物理存儲也會不斷變化，對數(shù)據(jù)庫設計進行評價、調(diào)整、修改等維護工作 是一個長期的任務，也是設計工作的繼續(xù)和提高。 (1) 數(shù)據(jù)庫的轉(zhuǎn)存和恢復 數(shù)據(jù)庫的轉(zhuǎn)存和恢復是系統(tǒng)正式運行后最重要的維護工作之一。 DBA 要針對不同的應用要求指定不同的轉(zhuǎn)存計劃，以保證一旦發(fā)生故障能盡快將數(shù)據(jù)庫恢復到某種一致的狀態(tài)，并盡可能減少對數(shù)據(jù)庫的破壞。 (2) 數(shù)據(jù)庫的安全性、完整性控制 數(shù)據(jù)庫運行過程中，由于應用環(huán)境的變化，對安全性的要求也會發(fā)生變化，比如有的數(shù)據(jù)原來是機密的，現(xiàn)在可以是公開查詢的了，而新加入的數(shù)據(jù)又可能是機密的了。系統(tǒng)中用戶的密級也會改變。這些都需要 DBA 根據(jù)實際情況修改原 有的安全性控制。同樣，數(shù)據(jù)庫的完整性約束條件也會變化，也需要不斷的修正，以滿足用戶需要。 6 結束語 本系統(tǒng)是一個面向?qū)W生日常上課的學生考勤管理系統(tǒng)，具有一定實用性的數(shù)據(jù)庫信息管理系統(tǒng)。它主要完成對用戶、學生、考勤結果等一系列的管理，包括學生到課、遲到、缺勤、平時成績等信息的管理。本系統(tǒng)采用 來完成整個系統(tǒng)。將學生管理和考勤管理很好的結合起來，在考勤方面用戶和學生管理、考勤管理三者之間建立了良好的鏈接關系。在用戶管理方面，系統(tǒng)交換地實現(xiàn)了用戶注冊，用戶主席和密碼權限修改等各項功能 。系統(tǒng)在設計過程中不可避免的遇到了各種各樣的難題，由于整個系統(tǒng)完全都是由個人設計的，有關 的許多細節(jié)問題都要靠自己去摸索和學習，加之本人水平有限，并沒有將此軟件學精學透，還不能將其強大的功能完全展現(xiàn)出來，所以本系統(tǒng)還存在著許多不足之處。 如： （ 1） 受開發(fā)條件和開發(fā)時間的限制，本系統(tǒng)只利用了本地數(shù)據(jù)庫 （ 2） 報表打印功能尚不夠全面完善，不能實現(xiàn)動態(tài)報表 （ 3） 由于時間關系，系統(tǒng)功能實現(xiàn)不夠完善 這些都是需要完善的地方，該系統(tǒng)離實際使用也還有相當?shù)木嚯x，需要我進行不斷地補充和完善。通 過本次畢業(yè)設計我學到了不少新的東西，也發(fā)現(xiàn)了大量的問題，有些在設計過程中已經(jīng)解決，有些還有待今后慢慢學習。只要學習就會有更多的問題，有更多的難點，但也會有更多的收獲。 參考文獻 [1]董國平 .信息系統(tǒng)開發(fā)實例精粹（ Visual Basic 版） .北京：電子出版社， 2020 [2]Michael Halvorson． Visual Basic 2020從入門到精通 ．北京： 清華大學出版社 ， 2020 [3] 張立科 ． Visual Basic ．北京： 人民郵電 出版社， 2020 [4]啟明工作室 .Visual Basic + Access數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)與實例 ．北京： 人民郵電 出版社， 2020 [5] 劉韜 駱娟 ． Visual Basic實效編程百例 (第二版 ) ．北京：人民郵電出版社， 2020 [6]周峰 .SQL Server 2020 中文版關系數(shù)據(jù)庫基礎與實踐教程 ．北京： 電子工業(yè)出版 社， 2020 [7]王風茂 .SQL Server 2020實用開發(fā)教程 ．北京： 人民郵電 出版社， 2020 [8]何博 .Access 開發(fā)實例完全剖析 ．北京： 電力出版社 ， 2020 [9]武洪平 .Visual Basic數(shù)據(jù)庫應用 ．北京：電力出版社， 2020 [10] 求是科技 ． Access信息管理系統(tǒng)開發(fā)實例導航 ．北京：人民郵電出版社， 2020 致 謝 論文完成的前提是老師給予我悉心的關懷與指導 ,在 此 表示衷心 的 感謝。老師認真負責的工作態(tài)度、嚴謹?shù)闹螌W風格，使我深受啟發(fā) ， 開發(fā)的同時， 我 和同學們之間的相互探討也使我獲益匪淺。 最近一段 時間內(nèi)，我除基本學會開發(fā)數(shù)據(jù)庫外更重要的是學到了兢兢業(yè)業(yè)，奮發(fā)向上 、持之以恒、刻苦專研 的精神，這種精神是我今后人生前進道路上的一種力量。所以我再次感謝老師和我的同學 們。 目 錄 第一章 畢業(yè)設計任務書 ??????????????????????? 3 第二章 畢業(yè)設計題目、摘要、關鍵詞 ????????????????? 4 第三章 畢業(yè)設計正文 ???????????????????????? 6 數(shù)據(jù)庫基本理論 ..............................................6 數(shù)據(jù)庫模型分析 ……………………………………………………………… 6 數(shù) 據(jù) 庫 系 統(tǒng) 的 模 式 結 構 分析 ……………………………………………… 6 數(shù) 據(jù) 庫 系 統(tǒng) 的 體 系 結 構 分析 ……………………………………………… 6 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)分析 ………………………………………………… …… 6 系統(tǒng)需求分析 ......................................... 9 可行性分析 ………………………………………………………………… … ...9 系統(tǒng)目標 ……………………………………………………………………… . 10 系統(tǒng)功能分析 …………………………………………………………… …… .10 開發(fā)工具 VB 介紹 ……………………………………………………………… .10 系統(tǒng)設計 ????????????????????????? 13 功