對圖書館學對象的認識(編輯修改稿)
2024-09-29 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 館學界的主流 思想，以此來改變學界研究的混亂局面，最終卻使得彼此間的爭論更加激烈，這也是圖書館學研究對象始終沒有得到統(tǒng)一 第 6 頁 共 13 頁 認識的一個原因。 ２ .２按階段對圖書館學研究對象的認識進行劃分 目前，研究者大多將圖書館學研究對象的觀點按照階段進行劃分。吳慰慈在《圖書館學概論》中按時間標準把人們對圖書館學研究對象的認識分成了四個階段：圖書館的具體工作技術(shù)（圖書館管理）、整體系統(tǒng)下的圖書館及其在社會環(huán)境中的功能、信息交流和信息資源?！玻保怠承煲⒒魢鴳c在《圖書館學研究對象的認識過程》一文中，從認識的發(fā)展過程的角度 出發(fā)，將圖書館學研究對象的認識分為四個階段：表象的具體的認識階段（１９世紀初至２０世紀２０年代），整體的抽象的認識階段（２０世紀２０年代至６０年代），本質(zhì)的規(guī)律的認識階段（２０世紀６０年代至９０年代），以及深入的整合的認識階段（２０世紀９０年代至今）?！玻保丁尺@種 “ 四階段 ” 的觀點，目前對圖書館學研究對象認識的劃分最具代表性，在很大程度上影響著現(xiàn)如今的學術(shù)研究。此外對圖書館學研究對象的劃分還有很多種，按階段劃分已經(jīng)成為當今學界劃分的主流。不可否認，人們對圖書館學的認識是隨著人們的認識活動逐漸深入的，在某種程度 上對圖書館學研究對象的認識也和時間階段基本吻合，然而卻不能完全斷定時間階段等同于人們的認識階段，時間的變化不可能完全概括出認識的變化。同時，人的認識能力是有限的，會受到各種主客觀因素的影響，不同人對同一事物的認識也可能不同，這也 第 7 頁 共 13 頁 就使得對圖書館學研究對象劃分會出現(xiàn)不同的標準。此外，科學的發(fā)展不是一蹴而就的，認識的發(fā)展也不是直線型的。受實踐活動的局限，認識又往往表現(xiàn)出循環(huán)反復性。在圖書館學興起的早期，出現(xiàn)過 “ 整理說 ” 、 “ 技術(shù)說 ” 等觀點。為適應圖書館學的發(fā)展，新的研究觀點不斷出現(xiàn)，人們的認識角度發(fā)生了變化，但并不 代表這些觀點已經(jīng)消亡。在２０世紀７０年代出現(xiàn)的 “ 新技術(shù)說 ” 就是一個很好的例證，〔１７〕技術(shù)因素被重新提上日程，計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對傳統(tǒng)圖書館產(chǎn)生了巨大影響，人們從另一個視角對技術(shù)因素重新加以重視，為１９世紀的 “ 技術(shù)說 ”賦予了新的內(nèi)涵。 ３三種觀點流派 在圖書館學發(fā)展過程中，形成了眾多關(guān)于研究對象的觀點，對各種觀點進行合理的劃分可以更好地理解圖書館學的科學性質(zhì)和研究對象，更清楚地梳理圖書館學所研究的內(nèi)容和領(lǐng)域，進而推動圖書館學的發(fā)展?？v觀圖書館學的發(fā)展史，對圖書館學研究對象的劃分往往會 出現(xiàn)不同的標準，主要原因是研究者的研究視角和出發(fā)點不同造成的。文章從觀點流派的角度出發(fā)，將圖書館學研究對象分成了 “ 工作說 ” 、 “ 事業(yè)說 ” 和 “ 本質(zhì)說 ” 三大流派。 ３ .１ “ 工作說 ” “ 工作說 ” 是以圖書館工作的內(nèi)容為出發(fā)點來表述圖書館 第 8 頁 共 13 頁 學研究對象的。圖書館工作的內(nèi)容非常廣泛，文獻資源建設(shè)、用戶服務(wù)、管理實務(wù)等都屬于圖書館工作的范疇。因此， “ 整理說 ” 、“ 技術(shù)說 ” （ “ 新技術(shù)說 ” ）、 “ 管理說 ” 等都是有代表性的 “ 工作說 ” 的觀點。現(xiàn)代圖書館學的奠基人施萊廷格最早提出了 “ 整理說 ” ，他認為 “ 圖書館學是符合圖書館 目的的整理方面所必要的一切命題的總和 ” 〔１８〕。受當時社會發(fā)展水平的制約，將圖書館學研究對象概括為 “ 圖書館整理 ” ，其主要內(nèi)容是圖書的配備和目錄的編制。 “ 技術(shù)說 ” 是由德國圖書館學家艾伯特提出的， “ 圖書館學應研究圖書館工作中
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1