對圖書館學(xué)對象的認識-文庫吧資料
2024-09-29 00:43本頁面
【正文】 圖書館學(xué)是符合圖書館 目的的整理方面所必要的一切命題的總和 ” 〔１８〕。圖書館工作的內(nèi)容非常廣泛，文獻資源建設(shè)、用戶服務(wù)、管理實務(wù)等都屬于圖書館工作的范疇。文章從觀點流派的角度出發(fā)，將圖書館學(xué)研究對象分成了 “ 工作說 ” 、 “ 事業(yè)說 ” 和 “ 本質(zhì)說 ” 三大流派。 ３三種觀點流派 在圖書館學(xué)發(fā)展過程中，形成了眾多關(guān)于研究對象的觀點，對各種觀點進行合理的劃分可以更好地理解圖書館學(xué)的科學(xué)性質(zhì)和研究對象，更清楚地梳理圖書館學(xué)所研究的內(nèi)容和領(lǐng)域，進而推動圖書館學(xué)的發(fā)展。為適應(yīng)圖書館學(xué)的發(fā)展，新的研究觀點不斷出現(xiàn)，人們的認識角度發(fā)生了變化，但并不 代表這些觀點已經(jīng)消亡。受實踐活動的局限，認識又往往表現(xiàn)出循環(huán)反復(fù)性。同時，人的認識能力是有限的，會受到各種主客觀因素的影響，不同人對同一事物的認識也可能不同，這也 第 7 頁 共 13 頁 就使得對圖書館學(xué)研究對象劃分會出現(xiàn)不同的標準。此外對圖書館學(xué)研究對象的劃分還有很多種，按階段劃分已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)界劃分的主流。〔１５〕徐引篪、霍國慶在《圖書館學(xué)研究對象的認識過程》一文中，從認識的發(fā)展過程的角度 出發(fā)，將圖書館學(xué)研究對象的認識分為四個階段：表象的具體的認識階段（１９世紀初至２０世紀２０年代），整體的抽象的認識階段（２０世紀２０年代至６０年代），本質(zhì)的規(guī)律的認識階段（２０世紀６０年代至９０年代），以及深入的整合的認識階段（２０世紀９０年代至今）。 ２ .２按階段對圖書館學(xué)研究對象的認識進行劃分 目前，研究者大多將圖書館學(xué)研究對象的觀點按照階段進行劃分。學(xué)術(shù)研究的繁榮局面是大家所期望的，然而，一些非理性的論文只可能導(dǎo)致學(xué)術(shù)水平的整體下降?！玻保础吃趯W(xué)術(shù)研究上，學(xué)者由于各自所站的角度不同，對圖書館學(xué)采用的研究方法不同，容易在同一問題上產(chǎn)生不同的理解和看法?？茖W(xué)研究鼓勵百花齊放、百家爭鳴，這給研究者提供了廣泛的天地，然而學(xué)術(shù)界也逐漸暴露出一些不實之風(fēng)，有些研究者浮躁情緒滋生，為了提出新觀點而去提出新觀點，希望通過撰文立說，用自己標新立異的觀點在 學(xué)術(shù)界占有一席之地，致使學(xué)術(shù)研究的 “ 新觀點 ” 不斷出爐。 ２ .１ .３研究者心態(tài)的變化。然而，對圖書館學(xué)研究內(nèi)容概括得越全面，就越無法準確把握圖書館學(xué)的學(xué)術(shù)內(nèi)核。 ” 〔１２〕在圖書館學(xué)發(fā)展的早期，出現(xiàn)過 “ 整理說 ” 、 “ 技術(shù)說 ” 和 “ 管理說 ” 等觀點，受當(dāng)時實踐水平和認識水平的局限，它們只是對圖書館學(xué)研究內(nèi)容某一領(lǐng)域的理論概括，不能把這些有關(guān)研究內(nèi)容的具體觀點等同于研究對象。然而圖書館學(xué)的研究對象不會因為圖書館學(xué)的發(fā)展而改變，它是圖書館學(xué)最核心、最本質(zhì)和最穩(wěn)定的內(nèi)涵。研究對象作為科學(xué)得以成立的學(xué)術(shù)內(nèi)核，應(yīng)該是抽象的；而由研究對象派生出來的研究內(nèi)容，卻往往是具體的。但是，圖書館學(xué)研究對象能否用圖書館的構(gòu)成要素來概括，始終是學(xué)界爭論的一個話題。至于后人 把 “ 要素說 ” 當(dāng)成圖書館學(xué)研究對象來展示，完全是一種主現(xiàn)虛擬，是在“ 文獻上的曲解 ” ，這也許是作者也沒有預(yù)想到的事情。以 “ 要素說 ” 為例， “ 要素說 ” 自誕生到成熟，經(jīng)歷了 “ 三要素 ” 、 “ 四要素 ” 和 “ 五要素 ” 這樣一個發(fā)展過程。在眾多觀點當(dāng)中，很多無關(guān)圖書館學(xué)研究對象的觀點混雜其中。如果只是在詞語表述上有所不同，而不是一種獨立的、創(chuàng)新的圖書館學(xué)研究對象的觀點，那就不必另設(shè)新說。正如上文對 “ 資源說 ” 的理解一樣，這三種圖書館學(xué)研究對象的觀點都可以用 “ 交流說 ” 來總結(jié)概括。周文駿在《概論圖書館學(xué)》（１９８３）一文中提出 “ 文獻交流說 ” 〔７〕，宓浩等人編著的《圖書館
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