對(duì)圖書館學(xué)對(duì)象的認(rèn)識(shí)-文庫吧資料
2024-09-29 00:43本頁面
【正文】 圖書館學(xué)是符合圖書館 目的的整理方面所必要的一切命題的總和 ” 〔１８〕。圖書館工作的內(nèi)容非常廣泛，文獻(xiàn)資源建設(shè)、用戶服務(wù)、管理實(shí)務(wù)等都屬于圖書館工作的范疇。文章從觀點(diǎn)流派的角度出發(fā)，將圖書館學(xué)研究對(duì)象分成了 “ 工作說 ” 、 “ 事業(yè)說 ” 和 “ 本質(zhì)說 ” 三大流派。 ３三種觀點(diǎn)流派 在圖書館學(xué)發(fā)展過程中，形成了眾多關(guān)于研究對(duì)象的觀點(diǎn)，對(duì)各種觀點(diǎn)進(jìn)行合理的劃分可以更好地理解圖書館學(xué)的科學(xué)性質(zhì)和研究對(duì)象，更清楚地梳理圖書館學(xué)所研究的內(nèi)容和領(lǐng)域，進(jìn)而推動(dòng)圖書館學(xué)的發(fā)展。為適應(yīng)圖書館學(xué)的發(fā)展，新的研究觀點(diǎn)不斷出現(xiàn)，人們的認(rèn)識(shí)角度發(fā)生了變化，但并不 代表這些觀點(diǎn)已經(jīng)消亡。受實(shí)踐活動(dòng)的局限，認(rèn)識(shí)又往往表現(xiàn)出循環(huán)反復(fù)性。同時(shí)，人的認(rèn)識(shí)能力是有限的，會(huì)受到各種主客觀因素的影響，不同人對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)也可能不同，這也 第 7 頁 共 13 頁 就使得對(duì)圖書館學(xué)研究對(duì)象劃分會(huì)出現(xiàn)不同的標(biāo)準(zhǔn)。此外對(duì)圖書館學(xué)研究對(duì)象的劃分還有很多種，按階段劃分已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)界劃分的主流?！玻保怠承煲?、霍國慶在《圖書館學(xué)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)過程》一文中，從認(rèn)識(shí)的發(fā)展過程的角度 出發(fā)，將圖書館學(xué)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)分為四個(gè)階段：表象的具體的認(rèn)識(shí)階段（１９世紀(jì)初至２０世紀(jì)２０年代），整體的抽象的認(rèn)識(shí)階段（２０世紀(jì)２０年代至６０年代），本質(zhì)的規(guī)律的認(rèn)識(shí)階段（２０世紀(jì)６０年代至９０年代），以及深入的整合的認(rèn)識(shí)階段（２０世紀(jì)９０年代至今）。 ２ .２按階段對(duì)圖書館學(xué)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)行劃分 目前，研究者大多將圖書館學(xué)研究對(duì)象的觀點(diǎn)按照階段進(jìn)行劃分。學(xué)術(shù)研究的繁榮局面是大家所期望的，然而，一些非理性的論文只可能導(dǎo)致學(xué)術(shù)水平的整體下降。〔１４〕在學(xué)術(shù)研究上，學(xué)者由于各自所站的角度不同，對(duì)圖書館學(xué)采用的研究方法不同，容易在同一問題上產(chǎn)生不同的理解和看法?？茖W(xué)研究鼓勵(lì)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，這給研究者提供了廣泛的天地，然而學(xué)術(shù)界也逐漸暴露出一些不實(shí)之風(fēng)，有些研究者浮躁情緒滋生，為了提出新觀點(diǎn)而去提出新觀點(diǎn)，希望通過撰文立說，用自己標(biāo)新立異的觀點(diǎn)在 學(xué)術(shù)界占有一席之地，致使學(xué)術(shù)研究的 “ 新觀點(diǎn) ” 不斷出爐。 ２ .１ .３研究者心態(tài)的變化。然而，對(duì)圖書館學(xué)研究?jī)?nèi)容概括得越全面，就越無法準(zhǔn)確把握?qǐng)D書館學(xué)的學(xué)術(shù)內(nèi)核。 ” 〔１２〕在圖書館學(xué)發(fā)展的早期，出現(xiàn)過 “ 整理說 ” 、 “ 技術(shù)說 ” 和 “ 管理說 ” 等觀點(diǎn)，受當(dāng)時(shí)實(shí)踐水平和認(rèn)識(shí)水平的局限，它們只是對(duì)圖書館學(xué)研究?jī)?nèi)容某一領(lǐng)域的理論概括，不能把這些有關(guān)研究?jī)?nèi)容的具體觀點(diǎn)等同于研究對(duì)象。然而圖書館學(xué)的研究對(duì)象不會(huì)因?yàn)閳D書館學(xué)的發(fā)展而改變，它是圖書館學(xué)最核心、最本質(zhì)和最穩(wěn)定的內(nèi)涵。研究對(duì)象作為科學(xué)得以成立的學(xué)術(shù)內(nèi)核，應(yīng)該是抽象的；而由研究對(duì)象派生出來的研究?jī)?nèi)容，卻往往是具體的。但是，圖書館學(xué)研究對(duì)象能否用圖書館的構(gòu)成要素來概括，始終是學(xué)界爭(zhēng)論的一個(gè)話題。至于后人 把 “ 要素說 ” 當(dāng)成圖書館學(xué)研究對(duì)象來展示，完全是一種主現(xiàn)虛擬，是在“ 文獻(xiàn)上的曲解 ” ，這也許是作者也沒有預(yù)想到的事情。以 “ 要素說 ” 為例， “ 要素說 ” 自誕生到成熟，經(jīng)歷了 “ 三要素 ” 、 “ 四要素 ” 和 “ 五要素 ” 這樣一個(gè)發(fā)展過程。在眾多觀點(diǎn)當(dāng)中，很多無關(guān)圖書館學(xué)研究對(duì)象的觀點(diǎn)混雜其中。如果只是在詞語表述上有所不同，而不是一種獨(dú)立的、創(chuàng)新的圖書館學(xué)研究對(duì)象的觀點(diǎn)，那就不必另設(shè)新說。正如上文對(duì) “ 資源說 ” 的理解一樣，這三種圖書館學(xué)研究對(duì)象的觀點(diǎn)都可以用 “ 交流說 ” 來總結(jié)概括。周文駿在《概論圖書館學(xué)》（１９８３）一文中提出 “ 文獻(xiàn)交流說 ” 〔７〕，宓浩等人編著的《圖書館
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