動態(tài)分析法剖析思想政治教育思考(編輯修改稿)
2025-09-28 21:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和更新，這就會導(dǎo)致教育對象的思想行為超前或落后于社會要求的現(xiàn)象時有出現(xiàn)。只有深入了解教育對象的思想矛盾運動變化過程，才能找到教育對象思想行為與思想政治教育要求之間的不合時宜之處，對癥下藥。唯物辯證法認(rèn)為，矛盾即對立統(tǒng)一，“對立統(tǒng)一規(guī)律揭示出事物發(fā)展變化的內(nèi)容和動力，它表明，事物內(nèi)部固有的矛盾性即同一性和斗爭性，既是事物普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容，也是事物變化發(fā)展的根本動力。對立統(tǒng)一規(guī)律或矛盾規(guī)律是事物自我運動、自我發(fā)展的內(nèi)在根據(jù)。”［3］教育對象的思想矛盾普遍存在于整個思想政治教育環(huán)節(jié)中，教育對象將思想政治教育者傳送的思想政治教育內(nèi)容化被動為主動地接收、理解、領(lǐng)悟、吸收，教育對象不斷地將新舊思想在頭腦中進(jìn)行排斥、融合，最終形成新的思想價值體系。這一過程的完成，其關(guān)鍵就在于教育對象內(nèi)在思想矛盾運動的不斷轉(zhuǎn)化，應(yīng)該加大力度提升教育對象的道德水平和文化素養(yǎng)，加強(qiáng)對教育對象思想行為的教化。 四、動態(tài)分析法在分析思想政治教育對象中的作用 （一）有利于新時代背景下思想政治教育對象思想行為的升華。首先，有利于提高教育對象的思想道德素質(zhì)。動態(tài)分析法以動態(tài)的方式揭示了教育對象的思想行為變化發(fā)展規(guī)律，可以從大體上了解教育對象的思想行為動向。通過動態(tài)分析法來促使教育對象的思想道德認(rèn)識和思想道德行為與中國特色社會主義理論體系相協(xié)調(diào)，做到知行相一致，逐漸完善教育對象的認(rèn)知體系，對教育對象的思想進(jìn)行革新，抵制各種不良行為，不斷剔除教育對象頭腦中低俗的思想，逐步提升教育對象的道德水平和道德面貌。其次，不斷提升教育對象的道德品質(zhì)。動態(tài)分析法能夠通過抓住教育對象思想運動變化的本質(zhì)，不斷塑造教育對象個體人格，提高道德意識。從教育對象思想行為變化的結(jié)果來看，教育對象思想行為的變化過程實際上就是教育對象思想道德的變化過程，這并不是一帆風(fēng)順的。既有向正面方向的發(fā)展，也有向負(fù)面方向的變化。其曲折性表明教育對象應(yīng)發(fā)揮其主體性，在思想政治教育過程中提高自身的思想政治覺悟，不斷更新自己的思想道德觀念，根據(jù)教育對象自身實際
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1