創(chuàng)建學習型組織思考(編輯修改稿)
2025-09-28 20:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高工作效率、評先評優(yōu)奠定了基礎(chǔ)。**００**年，公司還通過“學習型部室、學習型班組、學習型家庭、學習型員工”創(chuàng)建活動，在提升員工素質(zhì)和工作績效的同時，使組織績效得到了全面提升。 二、創(chuàng)建學習型組織取得的成果 １、團隊學習漸入佳境 前衛(wèi)團隊、骨干團隊、基礎(chǔ)團隊開展的學習交流活動，促使機關(guān)部室、基層班組開展一系列的學習活動。在網(wǎng)、省公司介紹經(jīng)驗、體會，或在報刊上發(fā)表論文共**０多篇，其中創(chuàng)建學習型企業(yè)專題就有６篇（次）。 在局域網(wǎng)和部門主頁上開辦“學習交流”、“學習園地”、“創(chuàng)建動態(tài)”、“學習論壇”等專欄近**０個，刊發(fā)學習體會和信息稿件１６００多篇，網(wǎng)上交流異?；钴S。 **、心智模式逐步改善 通過學習型組織的創(chuàng)建，員工的危機感普遍增強，視今天的先進為明天的落后，自覺在學習創(chuàng)新中保持競爭中的優(yōu)勢；一專多能，精一門、通二門、會三門已成為廣大員工的自覺行動，只有增強個人學習力，才能提高崗位競爭力的觀念被員工普遍接受；在工作中努力培養(yǎng)接納和包容的學習心態(tài)，學會合作共事、善于發(fā)現(xiàn)自己的不足并能博采眾長成為員工聰明地工作方式；向一切可以學習的人和事學習，學習是最大的福利，是對員工的最高獎勵；德才兼?zhèn)?、品格第一，熱愛崗位并作出貢獻的人都是人才的觀念初步形成。當工作出錯時，不是歸罪于外，而是眼睛向內(nèi)，尋找解決的辦法；團隊成員分工不分家，主動完成份外工作，用集體智慧完成公司賦予的使命；管理人員把是否善于發(fā)現(xiàn)問題、看準問題、解決問題當作管理水平高低的尺度；終端的問題是管理的問題，重復的問題是責任的問題，分析不清的問題是能力問題，發(fā)現(xiàn)不了問題是認識問題，管理者眼中必須要有問題的觀念得到確立。 **、敬業(yè)精神逐步增強 **００**年開始，公司實施代表國際上先進管理模式的ＧＢ／Ｔ１９００１、ＧＢ／Ｔ**８００１系列標準，完成管理手冊１份、程序文件９７個、作業(yè)指導書１１５個；理流程圖近１７０份，作業(yè)流程圖近１**０份；用**年的時間深入細致地開展安全性評價工作，從管理、人員、設(shè)備、環(huán)境等各方面進行自查、整改、自評，并邀請華東電網(wǎng)專家組進行初查和復查。工作量極為繁重，需要嚴謹、細致、腳踏實地的工作作風，敬業(yè)精神，而學習型組織的創(chuàng)建，員工自我不斷地超越，不斷追求卓越的進取精神、愛崗敬業(yè)的品德，促使“貫標”、“安全性評價”工作順利的開展，為公司實施“三化一例外”（標準化、規(guī)范化、信息化，關(guān)注例外情形）管理構(gòu)筑了理想的風帆。 在**００**年的洪災、高溫面前，公司從領(lǐng)導到普通員工用頑強拼搏的敬業(yè)精神，譜寫了一曲曲動人的贊歌，保障了城鄉(xiāng)居民的供電，涌現(xiàn)出眾多“XX市抗洪搶險先進個人”配電班長柏宗俊式的好員工。 ４、崗位創(chuàng)新不斷涌現(xiàn) 辦文辦事限時制度、例
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1