【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 般的活動(dòng)必不可少的，記憶力的強(qiáng)弱直接影響活動(dòng)效率，記憶力是一種能力 能力的分類 ①認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐活動(dòng)能力和社會(huì)交往能力。這是按能力的性質(zhì)進(jìn)行的分類。 感覺(jué)、觀察、思維等認(rèn)識(shí)能力，是人們完成活動(dòng)最主要的條件。 實(shí)踐活動(dòng)能力，如體育運(yùn)動(dòng)、技術(shù)操作、生產(chǎn)勞動(dòng)等能力，這是有意識(shí)地調(diào)節(jié)自己的外部動(dòng)作，以作用于外界環(huán)境的能力。 社會(huì)交往能力，是指參加社會(huì)群體生活，與周圍人們互相交往、保持協(xié)調(diào)的能力。 這三種能力是互相聯(lián)系的。它們之間的聯(lián)系表現(xiàn)在。人是在實(shí)踐活動(dòng)（包括交往活動(dòng)）中認(rèn)識(shí)客觀世界、提高認(rèn)識(shí)能力的；人又是依靠它對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)去調(diào)節(jié)自己的實(shí)踐活動(dòng)和交往活動(dòng)的。這三種能力，人人都有，但不同的人每種能力所具有的程度不同。 ②再造能力和創(chuàng)造能力。這是按能力的創(chuàng)造性程度進(jìn)行的分類。人們無(wú)論在認(rèn)識(shí)活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)或社會(huì)交往活動(dòng)中，都有再造能力與創(chuàng)造能力。 再造能力是指順利地掌握前人積累的知識(shí)和技能以及按照提供的式樣進(jìn)行某種活動(dòng)的能力。具備這種能力的人，能迅速地掌握知識(shí)，善于按照所提供的式樣進(jìn)行活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，這種能力符合學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求。如有的黨員善于將別人創(chuàng)造的工作經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于自己的實(shí)踐，正是這種能力的體現(xiàn)。 創(chuàng)造能力是根據(jù)一定目的，創(chuàng)造出有社會(huì)價(jià)值的、新的、獨(dú)特的東西的能力。具備這種能力的人，富有創(chuàng)造性，善于創(chuàng)新。這種能力符合創(chuàng)造活動(dòng)的要求。 再造能力與創(chuàng)造能力是緊密聯(lián)系的。不僅再造性活動(dòng)一般都包含著創(chuàng)造性因素，創(chuàng)造性活動(dòng)也包含再造性活動(dòng)，而且創(chuàng)造能力也是在再造能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。 ③一般能力和特殊能力。這是按能力的傾向性進(jìn)行的分類。 一般能力是指在許多基本活動(dòng)形式中都表現(xiàn)出來(lái)的能力，是人在一切活動(dòng)領(lǐng)域中都需要的，如觀察力、記憶力、思考力等等。 特殊能力是出現(xiàn)在某種專業(yè)活動(dòng)中的能力，也就是指各行各業(yè)、個(gè)學(xué)科領(lǐng)域本身所具有的獨(dú)特的能力。例如，從事音樂(lè)活動(dòng)必須具備樂(lè)感、節(jié)奏感以及音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)表象等心理特征，這就是從事音樂(lè)活動(dòng)的特殊能力。 在活動(dòng)中，一般能力和特殊能力之間的關(guān)系極其密切，它們是有機(jī)地聯(lián)系著的。一般能力往往寓于特殊能力之中，通過(guò)特殊能力表現(xiàn)出來(lái)，而特殊能力只不過(guò)是某種一般能力的特殊化、具體化。例如，記憶力是一般能力，但在人們的專業(yè)活動(dòng)中，則表現(xiàn)為特殊能力，它可以是演員的情緒記憶力，畫(huà)家的視覺(jué)記憶力，音樂(lè)家的聽(tīng)覺(jué)記憶力等等。因此，一般能力愈是發(fā)展，就愈為特殊能力的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，在各種活動(dòng)中發(fā)展特殊能力的同時(shí)，也會(huì)促使一般能力的發(fā)展。任何單一的能力并不能保證順利地完成某種活動(dòng)，要成功地完成某種活動(dòng)，常常需要各種能力的結(jié)合。 實(shí)現(xiàn)某種活動(dòng)所必需的各種能力最完備的結(jié)合，叫做才能。嚴(yán)格講，人要順利地完成一項(xiàng)活動(dòng)，必須具備一定的才能。 人的一般能力的有機(jī)結(jié)合，稱為智力。智力屬于能力的范疇，它主要由觀察力、記憶力、想象力和注意力以及思維能力等五種基本認(rèn)識(shí)能力構(gòu)成。這五種基本能力在智力結(jié)構(gòu)中各有一定的作用，它們之間互相聯(lián)系互相滲透，其中以抽象思維能力為核心，將其他各種認(rèn)識(shí)能力有機(jī)地綜合為一個(gè)整體。 特殊能力的有機(jī)結(jié)合則稱為專業(yè)才能，它是人們順利地從事某種專業(yè)活動(dòng)所必備的。 在活動(dòng)中各種能力的高度發(fā)展，稱為天才。天才并非天生之才。天才表現(xiàn)為人能夠創(chuàng)造性地完成某種或多種活動(dòng)，從而對(duì)人類作出較大的貢獻(xiàn)。 能力和知識(shí)。一個(gè)人要順利地完成某種活動(dòng)，必須具備一定的能力。但是，一個(gè)人有時(shí)不能順利地完成某種活動(dòng)，并不是由于不具備相應(yīng)的能力，而是因?yàn)槿狈τ嘘P(guān)的必要的知識(shí)。 能力和知識(shí)是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。知識(shí)是對(duì)客觀世界及實(shí)踐活動(dòng)的概括的反映。而能力則是調(diào)節(jié)行動(dòng)和活動(dòng)的相應(yīng)的心理過(guò)程的概括化的結(jié)果，兩者間的概括化的性質(zhì)不同。但知識(shí)和能力又是相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的。人們調(diào)節(jié)自己行動(dòng)和活動(dòng)的心理過(guò)程是以一定知識(shí)為指導(dǎo)和依據(jù)的，因此，知識(shí)是能力的前提和基礎(chǔ)。諸葛亮曾說(shuō)：“才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才?！备叱哪芰﹄x不開(kāi)淵博的知識(shí)。反之，能力也是掌握知識(shí)的必要前提，能力的高低會(huì)影響掌握知識(shí)的快慢、深淺、難易和鞏固的程度。當(dāng)然，發(fā)展能力并不是在掌握知識(shí)的過(guò)程中自然而然地實(shí)現(xiàn)的。掌握知識(shí)的過(guò)程，如果方法不當(dāng)，還會(huì)妨礙能力的發(fā)展，甚至使人隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，變得越來(lái)越笨拙。 能力的個(gè)別差異。人的能力有大小，智力發(fā)展水平有高低，這是客觀存在。即使將來(lái)生產(chǎn)力水平高度發(fā)展，人們都有可能得到全面的發(fā)展，也不意味著人們的能力發(fā)展水平都相同。總的說(shuō)來(lái)，人的能力的發(fā)展水平、能力類型及能力表現(xiàn)的早晚是有差異的。 ①能力的發(fā)展水平差異。主要是指同齡人之間有聰明和愚笨之分。是能力的量的差異。心理學(xué)研究表明：全人口的智力分布基本上呈正態(tài)分布，即兩頭小，中間大，超常的天才人物和低常的愚笨人物各占千分之三左右。各種能力在發(fā)展速度上也不相同：某些能力發(fā)展較早，某些能力發(fā)展較晚，各種能力的衰退情況也不相同。 ②能力的類型差異。是能力的質(zhì)的差異，主要表現(xiàn)在能力的知覺(jué)差異、記憶差異和思維差異等方面。 能力的知覺(jué)差異，主要是指人們?cè)谥X(jué)方面有分析型、綜合型和分析綜合型的區(qū)別。，而對(duì)整體的感知較差，有較好的分析能力；綜合型的人，對(duì)事物的整體感知較好，而對(duì)細(xì)節(jié)的感知較差，這種人概括能力強(qiáng)；分析綜合型的人，則兩種類型兼而有之。 能力的記憶差異，主要是指人們?cè)谟洃浄矫嬗新?tīng)覺(jué)型、視覺(jué)型、動(dòng)覺(jué)型和