【文章內(nèi)容簡介】 能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與 各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)。 二、教材分析 這是本單元的第四課時。 Let’s try為與本課主題相關(guān)的聽力練習。 Let’s talk為交際對話，通過 Oliver 和陳杰討論秋游的情景，學習如何詢問并回答有關(guān)學校活動舉行的月份及內(nèi)容。 三、學情分析 在五年級下冊 Unit2中，學生已經(jīng)學習過季節(jié)類單詞，本單元前三課時已學習了部分月份類單詞并初步學習了如何詢問并回答某個活動在哪個季節(jié)（月份）舉行，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進一步學習如何詢問并回答有關(guān)學校活動舉行的月份及內(nèi)容。 （本班學生興趣度、課堂 習慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學習網(wǎng)上學生的導(dǎo)學反饋） 四、教學目標 1. 能夠完成聽錄音選擇答案的活動。 2. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。 3. 能夠在情景中運用句型 When is …? It’s in … We’ll … 詢問并回答有關(guān)學?；顒优e行的月份及內(nèi)容。 五、教學重難點 1. 重點：在情景中運用句型 When is …? It’s in … We’l l … 詢問并回答有關(guān)學?；顒优e行的月份及內(nèi)容。 2. 難點：簡單了解一般將來時的用法和構(gòu)成。（此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù) 班里實際情況調(diào)整） 六、教學評價 1. 通過觀察圖片及教師引導(dǎo)完成聽錄音選擇圖片的活動。（檢測目標 1的達成情況） 2. 通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標 2的達成情況） 3. 通過活動 “My plan”能運用重點句型。（檢測目標 3達成情況） 4. 通過教師創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測目標 4達成情況） 七、教學過程 Step 1: Warmup 1. 師生相互問候。 2. 師生 /同桌運用前兩課時所學的句型進行簡單對話。如： T: When is New Year’s Day? Ss: … T: When is Children’s Day? Ss:… T: When is your birthday? Ss:… Step 2： Presentation 1. Let’s try. (1) 教師請學生讀一讀問題： What will Oliver have? 再請學生看右邊的生日蛋糕圖片和兩個選項，讓學生猜一猜聽力的內(nèi)容。 (2) 教師播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確答案。 (3) 教師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。 2. Let’s talk. (1) 教師在課件上出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。 T: What can you see in the picture? Ss: … T: What are they talking about? Ss: … 通過師生對話，教學單詞 October 和 the Great Wall.（ October 發(fā)音較難，建議教師幫助學生拆音拼讀單詞，提醒學生注意 October 中 兩個 o的不同發(fā)音） (2) 教師播放 B Let’s talk教學錄音，學生聽錄音，初步感知課文；教師再次播放教學錄音，回答問題： ① What is Oliver’s favourite season? Why? ② Does Chen Jie like autumn, too? Why? Answers: ① Autumn. Because he likes colours. ② Yes. Because she usually has a trip in autumn. (3) 教師再次播放 B Let’s talk課文動畫，學生觀看完后回答問題。 ① When is the trip this year? ② Where will they go this year? Answers： ① It’s in October. ② They’ll go to the Great Wall.（把 They’ll標紅） 學生回答后，教師表述自己今年將去某個地方，如： I’ll go to Huangshan this year.教師在課件上呈現(xiàn)這句話，并把 I’ll標紅。 教師詢問幾名學生： Where will you go this year? 引導(dǎo)學生運用 I’ll …. 進行回答。 教師結(jié)合 課件中的核心句型 I’ll/We’ll …. 讓學生 進行 口頭 的組織和造句 來 達成對語言知識的操練。 (4) 教師播放 B Let’s talk課文錄音，學生逐句仿讀。 （提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)） Step 3： Practice 1. Role play. (1) 師生分角色朗讀課文； (2) 同桌分角色朗讀對話； (3) 教師可挑學生上臺表演對話。 2. What will you do for your mum on Mother’s Day? (1) 學生自主閱讀方框中的單詞和詞組；教師播放錄音，學生跟讀、學生齊讀。 (2) 請兩位學生站起來 示 范讀對話。 S1: What will you do for your mum on Mother’s Day? S2: I’ll make a card. (3) 學生 在四人小組內(nèi)做問答練習。一人問 ， 其他三人依次問答。 3. 活動： My plan (1) 教師在課件上出示自己的旅游計劃表，如： Month Thing October (Oct.) go to Beijing ? have a piic ? attend a singing contest 教師引導(dǎo)道： This is my plan. I will go to Beijing in October. But when is the piic/ singing contest? Do you want to join us? You need to ask me the ：When is the piic/singing contest? 教師 來回答。 (2) 教師請學生自己做計劃，然后在小組內(nèi)利用教師提供的句型進行簡單問答。 參考句型： When is …? It’s in …. I’ll … Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學生總結(jié)本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。 Step 5: Homework 運用句型 When is …? It’s in … We’ll … 詢問并回答彼此的學?；顒优e行的月份及內(nèi)容，并寫出你們之間的對話。 【板書設(shè)計】 Unit3 When is …? It’s in … We’ll … 【教學反思】 U