【正文】 月份及內(nèi)容，并寫出你們之間的對話。 ② 教師在課件上呈現(xiàn) June, July, August, 并播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀。 (2) 教師再次播放 B Let’s learn課文動畫，同桌分角色跟著錄音讀。 6. Ask and answer (1) 教師在課件上呈現(xiàn)如下表格，列出 Let’s learn 部分的節(jié)日或活動，表格如下： Teacher’s Day American Thanksgiving Day Children’s Day New Year’s Day China’s National Day Christmas September 同桌兩人一組，利用 教師 給出的句型進(jìn)行對話練習(xí)，并在敘述中完成表格內(nèi)容。 2. 制作自己的日歷：在卡片上寫上 112月的英文表達(dá)，然后把自己知道的節(jié)假日寫在卡片上，最后把自己家人的生日寫在相應(yīng)的卡片上。 (2) 教師出示主情境圖，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型。 ② 學(xué)生四人一組，校對答案。 ① When is the summer vacation? ② What will Zoom do in Xinjiang? ③ What will Zoom have next Monday? (4) 教師在課件上出示被打亂順序的情境圖，學(xué)生合上書本，根據(jù)記憶給圖片排序。 (2) 學(xué)生思考：在時間 名 詞前面填介詞，有什么規(guī)律？ (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： in后面常接年、月、季節(jié)等； on后面接具體哪一天、星期幾、節(jié)日等； at后面常接具體的時刻。 ① What will the students do in May? ② What will they do in December? (3) 第三次播放教學(xué)錄音，師生用問答的形式核對答案。（教師提醒學(xué)生在書寫單詞時，課本上雖然沒有出現(xiàn)四線二格，但仍需注意書寫格式） 3. Story time (1) 教師在課件上出示本部分情境圖，學(xué)生根據(jù)情境圖猜測故事的大致意思。 (4) 問題回答后，請學(xué)生自由朗讀。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整） 三 、教學(xué)過程 Step 1: Warmup 1. 師生相互問候； 2. 教師播放本單元歌曲動畫： The twelve months, 學(xué)生跟唱，活躍氣氛。 Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所 學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。 3. 游戲 3：大轉(zhuǎn)盤 規(guī)則：教師出示標(biāo)有 112月英文單詞的大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針停 止時問： Which month is it? 學(xué)生回答： It’s January/February/ …. 4. 游戲 4：單詞接龍 規(guī)則：學(xué)生 A任意說一個月份類單詞，學(xué)生 B接著說相鄰的月份，以此類推。 ② 教師可適當(dāng)擴(kuò)展，詢問學(xué)生： In which season is December? What do you often do in winter? 教師可出示冬季活動類圖片，如：堆雪人、圣誕節(jié)等， 給予 提示。 2. Review (1) 通過游戲 “大轉(zhuǎn)盤 ”復(fù)習(xí)月份單詞： 教師出示標(biāo)有 16月英文單詞的大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針停止時問： Which month is it? 學(xué)生回答： It’s January/February/ …. (2) 師生運(yùn)用前四課時所學(xué)的句型進(jìn)行簡單對話復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。 (2) 教師請學(xué)生自己做計(jì)劃，然后在小組內(nèi)利用教師提供的句型進(jìn)行簡單問答。 教師結(jié)合 課件中的核心句型 I’ll/We’ll …. 讓學(xué)生 進(jìn)行 口頭 的組織和造句 來 達(dá)成對語言知識的操練。 2. 師生 /同桌運(yùn)用前兩課時所學(xué)的句型進(jìn)行簡單對話。 3. 能夠在情景中運(yùn)用句型 When is …? It’s in … We’ll … 詢問并回答有關(guān)學(xué)?；顒优e行的月份及內(nèi)容。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit3 China chicken lunch teacher sheep fish shirt shorts 【教學(xué)反思】 Unit3 My school calendar 第 4 課時 一、目標(biāo)依據(jù) 依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達(dá)意；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤；積極參與 各種課堂學(xué)習(xí)活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 (3) 教師也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個游戲。 2. 教師通過出示本部分其他單詞的圖片，引出單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。 二 、教學(xué)重難點(diǎn) 字母組合 ch/sh在單詞中的發(fā)音；獨(dú)立拼 讀單詞。 (2) 根據(jù) 在家 問到的 一位朋友 的生日， 同桌 之間運(yùn)用 “When is your friend’s birthday? It’s in +月份 .”進(jìn)行簡單問答。 (4) 游戲 2： Match 教師在課件上出示所學(xué)月份及其縮寫形式，請學(xué)生對其配對。 2. 難點(diǎn)： January, February發(fā)音較難；了解常見的節(jié)日和活動所在的月份 。 （提醒 學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)） Step 3： Practice 1. Roleplay. (1) 師生分角色朗讀課文； (2) 學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對話； (3) 教師可挑學(xué)生上臺表演對話。 2. 教師播放五年級下冊 Unit 2歌曲 What’s your favourite season? 學(xué)生跟唱，活躍氣氛。 2. 能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色扮演。 (3) 教師第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生再聽一遍錄音，師生核對答案。 3. Make a new dialogue 教師 在課件上出示挖空的語音框架，請學(xué)生創(chuàng)編新對話，對話示例如下： S1: We have a few fun things in_____. We have _____ and _____. S2: When is_____? S1: It’s in April. We have _____in_____. S2: When is that? S1: It’s in _____. Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵學(xué)生提出問題。 Step 2： Presentation 1. 學(xué)習(xí) 新單詞。 2. Let’s learn. (1) 教師播放 A Let’s learn課文動畫，學(xué)生跟讀一遍。 (3) 活動 3：脫口而出 教師在課件上出示課文中提到過的節(jié)日和事件