【正文】 2. Let’s wrap it up. (1) 學生先自主讀一讀本部分的 3個句子，并選擇適當?shù)慕樵~填空。 (2) 教師簡單介紹故事背景： The summer vacation is ing. Zoom and Zip are talking about the summer vacation plan. Let’s listen to the tape and know something about their plan. (3) 教師第一次播放錄音，全班學生跟著錄音讀對話。 (5) Read and tick or cross. ① 教師在課件中呈現(xiàn)課本上判斷正誤的題目，請學生根據(jù)記憶判斷正誤，若句子錯誤，請說明理由。 Step 2： Presentation 1. Review (1) 出示本課 A Let’s learn/B Let’s learn情景圖片，復習單詞（重點復習黑體部分的單詞）。 Step 5: Homework 1. 在四線三格中正確抄寫 July, August, September, October, November, December 5遍。 5. 游戲 5：各就各位 規(guī)則：教師將 612 月的單詞做成字母卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到學生的手里，學生按順序將它們排列成一個完整的單詞，比一比誰排得快、排得準。 2. Let’s learn. (1) 教師播放 B Let’s learn課文動畫，學生跟讀一遍。如： T: When is Children’s Day? Ss: It’s in …. I’ll … T: When is your birthday? Ss: It’s in …. I’ll … Step 2： Presentation 1. 學習新單詞 (1) 教學 July, August ① 師生進行簡單對話，引出 July, August T: I like summer best. Do you know why? Ss: … T: Because summer vacation is in summer. But when is summer? Which month? Ss: … 若學生不能用英文回答，可以讓學生用漢語說出。 參考句型： When is …? It’s in …. I’ll … Step 4: Summary 教師引導學生總結本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。 (4) 教師播放 B Let’s talk課文錄音，學生逐句仿讀。如： T: When is New Year’s Day? Ss: … T: When is Children’s Day? Ss:… T: When is your birthday? Ss:… Step 2： Presentation 1. Let’s try. (1) 教師請學生讀一讀問題： What will Oliver have? 再請學生看右邊的生日蛋糕圖片和兩個選項，讓學生猜一猜聽力的內容。 五、教學重難點 1. 重點：在情景中運用句型 When is …? It’s in … We’l l … 詢問并回答有關學?；顒优e行的月份及內容。 二、教材分析 這是本單元的第四課時。 2. Listen, number and say (1) 學生先自主讀本部分的單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。 3. 教師在課件上出示本部分所有單詞，請學生觀察兩組單詞，看學生能發(fā)現(xiàn)什么共同點。 三 、教學過程 Step 1: Warmup 1. 師生相互問候。 （注：如果學生想表達的月份單詞是還沒有學過的，教師需注意學生的發(fā)音） 3. Read and say. (1) 教師在課件上呈現(xiàn)本部分句子，學生自主閱讀，根據(jù)以前學過的知識以及自己的文化知識儲備判斷句子正誤、修改錯誤的月份。并提醒學生：表示月份的英文單詞及其縮寫的首字母要大寫。（此難點為預設難點，教師可根據(jù)班里實際情況調整） 三 、教學過程 Step 1: Warmup 1. 師生相互問候。 2. Write and talk. (1) 教師出示 Write and talk的圖片，并引導學生完成任務單的填寫。 3. 教師通過出示圖片，引出話題 sports meet，并教授其發(fā)音；師生就運動會的話題進行簡單對話，如： T: When is the sports meet in our school? Ss: … T: Will you invite your parents to our school? Ss: … Step 2： Presentation 1. Let’s try. (1) 教師在課件上出示邀請卡，請學生仔細閱讀，并說一說它的主要內容，再請學生猜一猜聽力內容大致是什么，如： Who will e to the sports meet next Friday? 為聽力活動 做 準備 。 Unit3 My school calendar 第 1 課時 一 、教學目標 1. 能夠完成聽錄音選答案的活動。 (2) 教師第一次播放教學錄音，學生聽對話錄音，根據(jù)錄音內容選出正確的選項。 (2) 學生四人一組，兩兩運用句型 When is …? It’s in …. 互相詢問，并做筆記，最后小組派一名代表總結回答。 2. 師生用上節(jié)課所學重點句型 When is …? It’s in …. 進行簡單的對話；同桌之間用以上句型對話。 (5) 游戲 3：大轉盤 教師出示標有 16月英文單詞的大轉盤，轉動指針，指針停止時問： Which month is it? 學生回答： It’s January/February/ …. (6) 游戲 4：各就各位 規(guī)則：教師將 16月的單詞做成字母卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到學生的手里，學生按順序將它們排列成一個完整的單詞，比一比誰排得快、排得準。 (2) 同桌 間 運用句型 When is …? It’s in … 進行對話。 2. 猜節(jié)日：教師在一張卡片上寫出一個節(jié)日的英文名稱，學生提問并猜一猜教師寫的是哪個節(jié)日。師生一起總結：第一組單詞中包含字母組合 ch，第二組單詞中都包含字母組合 sh。 (2) 教師第一次播放本部分錄音，學生根據(jù)錄音內容給詞組標號。 Let’s try為與本課主題相關的聽力練習。 2. 難點：簡單了解一般將來時的用法和構成。 (2) 教師播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內容勾出正確答案。 （提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調） Step 3： Practice 1. Role play. (1) 師生分角色朗讀課文； (2) 同桌分角色朗讀對話； (3) 教師可挑學生上臺表演對話。 Step 5: Homework 運用句型 When is …? It’s in … We’ll … 詢問并回答彼此的學?；顒优e行的