【正文】 則 ：教師大聲讀單詞，學(xué)生小聲讀，相反，教師小聲讀，學(xué)生大聲讀。 二 、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫單詞： January, February, March, April, May, June 及其縮寫 。（ a few 和 thing 為新詞，教師需解釋其意思并注意學(xué)生的發(fā)音） (5) 教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。 三 、教學(xué)過程 Step 1: Warmup 1. 師生相互問候。 3. 能夠在情景中運(yùn)用句型 When is …? It’s in … 詢問并回答某個(gè)活動(dòng)在哪個(gè)月舉行。 2. 呈現(xiàn)重點(diǎn)句型 (1) 教師播放 A Let’s talk課文動(dòng)畫 ，學(xué)生觀看后，回答問題： ① Who are they? ② What do they talk about? 教師在學(xué)生回答后，在課件上出示 Easter party 和 school trip的圖片，引出新詞Easter 和 school trip。 Step 5: Homework 運(yùn)用句型 When is …? It’s in … 編寫兩組對話。 (1) 教師在課件上出示 A Let’s learn部分 節(jié)日圖片，讓學(xué)生在六人小組內(nèi)談?wù)摳鱾€(gè)節(jié)日在哪個(gè)季節(jié)。 (2) 教師再次播放 A Let’s learn課文動(dòng)畫，同桌分角色 跟著錄音讀。 Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。 (1) 教師出示兩幅圖：一盤烤雞和一盤糖醋魚，教師詢問學(xué)生： Which one would you like for lunch? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答。 5. 教師講解發(fā)音方法：發(fā) /t?/時(shí)，舌尖輕抵上齒背，氣流由舌齒 間的縫隙中流出，形成摩擦音；發(fā) /?/時(shí)，舌尖與舌端向上齒齦抬起，舌根緊靠上顎，形成狹長通道，氣流由此通道通過，形成摩擦音。 3. Choose, write and say. (1) 學(xué)生先自主讀單詞，然后根據(jù)自己的喜好連線組成句子。 三、學(xué)情分析 在五年級下冊 Unit2中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過季節(jié)類單詞，本單元前三課時(shí)已學(xué)習(xí)了部分月份類單詞并初步學(xué)習(xí)了如何詢問并回答某個(gè)活動(dòng)在哪個(gè)季節(jié)（月份）舉行，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問并回答有關(guān)學(xué)校活動(dòng)舉行的月份及內(nèi)容。（檢測目標(biāo) 1的達(dá)成情況） 2. 通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。 2. Let’s talk. (1) 教師在課件上出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。 (2) 請兩位學(xué)生站起來 示 范讀對話。 2. 能夠在語境中正確運(yùn)用這六個(gè)月份單詞。（教師可適當(dāng)擴(kuò)展，詢問學(xué)生：What do you usually do in summer vacation?） (2) 教學(xué) September, October, November ① 師生進(jìn)行簡單對話，引出 September, October, November T: After summer vacation, autumn will e. In autumn, what will you do? Ss: … 教師出示中秋節(jié)、國慶節(jié)、感恩節(jié)圖片，說道： In autumn, there are some festivals. Do you know what they are? 引導(dǎo)學(xué)生說出： MidAutumn Day, China’s National Day, Thanksgiving Day（如果學(xué)生不能用英文回答 ，可以讓學(xué)生用漢語說出 ）在學(xué)生說的過程中，教師在課件中呈現(xiàn)這些單詞。 Step 3： Practice 1. 游戲 1： Magic fingers. 教師說 December，伸出 1根手指，學(xué)生說 December 一遍；教師伸出 2根手指，學(xué)生說 December 兩遍 …… 如果教師伸出拳頭，學(xué)生就不說話，如果有其中一組的學(xué)生說了，其他 幾組就獲勝。 7. 調(diào)查活動(dòng)：尋找同月人 學(xué)生運(yùn)用句型 “When is your birthday? It’s in … .” 詢問班里的同學(xué)的生日，找一找和自己同月 出 生的人。 （ Read and write） 2. 檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元對話板塊的核心句型；能聽、說、讀、寫詞匯板塊的所有單詞。 2. Read and write (1) 教師在課件上呈現(xiàn)有關(guān)復(fù)活節(jié)和其他節(jié)日的一些圖片和相關(guān)習(xí)俗詞組，學(xué)生做配對練習(xí)，如： A. Roll Easter eggs. B. Eat dumplings. C. Eat mooncakes. D. Get lucky (2) 閱讀并圈出單詞 教師請學(xué) 生自主閱讀請柬，圈出不認(rèn)識的單詞和詞組，教師進(jìn)行講解。 (6) Write the things you’ll do at the birthday party. ① 教師在課件中呈現(xiàn)自己生日聚會(huì)的照片和課本上相關(guān)詞組，說道： My birthday will e in June. I’ll do some fun things at my birthday party. Look, what will I do? 引導(dǎo)學(xué)生回答： You will play games/。（提醒學(xué)生模仿錄音中語音、語調(diào)） (6) 學(xué)生同桌兩人分角色表演故事。 Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題 。 Step 3： Practice 1. Let’s check. (1) 第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生圈出正確選項(xiàng)。 ② 教師請學(xué)生談?wù)勛约荷站蹠?huì)時(shí)會(huì)做些什么，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型 “I will ….” 回答。 (3) 朗讀請柬，梳理信息 教師請學(xué)生自由朗讀請柬，引導(dǎo)學(xué)生畫出四個(gè)關(guān)鍵詞 When, Why, Where, What。 （ Let’s wrap it up） 二 、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交流。 (2) 教師 再次播放歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱 2遍 。并提醒學(xué)生：表示月份的英文單詞及其縮寫的首字母要大寫。 ② 教師用相同的方式依次引出并教 授 October 和 November 兩個(gè)單詞。 2. 難點(diǎn)： October, November, December 發(fā)音較難；了解常見的節(jié)日和活動(dòng)所在的月份 。一人問 ， 其他三人依次問答。 ① When is the trip this year? ② Where will they go this year? Answers： ① It’s in October. ② They’ll go to the Great Wall.（把 They’ll標(biāo)紅） 學(xué)生回答后，教師表述自己今年將去某個(gè)地方，如： I’ll go to Huangshan this year.教師在課件上呈現(xiàn)這句話，并把 I’ll標(biāo)紅。（檢測目標(biāo) 3達(dá)成情況） 4. 通過教師創(chuàng)設(shè)的