【正文】 語(yǔ)境及仿讀課文來(lái)理解新詞的意思并正確發(fā)音。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋） 四、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠完成聽(tīng)錄音選擇答案的活動(dòng)。 Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) ch/sh的發(fā)音，讓學(xué)生說(shuō)出今天所學(xué)的含有 ch/sh的單詞（可請(qǐng)一位學(xué)生先說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師及時(shí)評(píng)價(jià)） Step 5: Homework 1. 正確拼讀課本第 26頁(yè)的單詞。 7. 學(xué)生同桌之間互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。 (2) 教師提出問(wèn)題： Some students like fish, but others like chicken. What do I like?，播放歌謠動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看后，回答問(wèn)題；學(xué)生跟 唱歌謠兩遍。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit3 January February March April May June When is …? It’s in … 【教學(xué)反思】 Unit3 My school calendar 第 3 課時(shí) 一 、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí) ch/sh在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶 ch/sh的發(fā)音規(guī)則。 Step 3： Practice 1. 活動(dòng) 1：小小指揮家 教師先問(wèn)： When is New Year’s Day? 然后任意指一同學(xué)站起來(lái)回答： It’s in ： When is winter vacation? 以此類推。 (2) 教師通過(guò)詢問(wèn) “When is + 節(jié)日 ? ”引出六個(gè)月份 單詞 ； 教師播放錄音，學(xué)生跟讀 、自讀 、 “ 開(kāi)火車讀 ” 。 2. 能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這六個(gè)單詞。（ April 和 May為新詞，教師需解釋其意思并注意學(xué)生的發(fā)音） activity month April May (4) 教師出示本校春天的一些活動(dòng)的圖片，總結(jié)： We have a few fun things in spring. 并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 學(xué)生 在其他月份 在學(xué)校 做的趣事。 二 、教學(xué)重難點(diǎn) 在情景中運(yùn)用句型 When is …? It’s in … 詢問(wèn)并回答某個(gè) 活動(dòng)在哪個(gè)月舉行。 4. 能夠在語(yǔ)境中理解生詞及詞組 a few, thing, sports meet, Easter, trip 的意思，并能正確發(fā)音。 (2) 教師播放 A Let’s talk課文錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題： What does Mike have after the sports meet? (3) 教師在課件上出示下列表格，并再次播放 A Let’s talk課文錄音，學(xué)生填表格，并運(yùn)用句型 When is …? It’s in …. 進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。（并詢問(wèn)一個(gè)朋友的生日是在幾月，記錄下來(lái)） 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit3 When is …? It’s in … 【教學(xué)反思】 Unit3 My school calendar 第 2 課時(shí) 一 、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)六個(gè)月份單詞： January, February, March, April, May, June。 師生運(yùn)用句型 “When is + 節(jié)日 ? It’s in + 季節(jié)類單詞 .” 進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。 (3) 學(xué)生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的活動(dòng)做替換練習(xí)。 Step 5: Homework 在四線三格中正確抄寫(xiě) January, February, March, April, May, June 5 遍。教師在課件上出示 chicken和fish，并標(biāo)紅 ch和 sh。 6. 教師請(qǐng)學(xué)生以 “開(kāi)火車讀 ”的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。 (2) 學(xué)生在橫線上寫(xiě)出自己連線組成的句子，并練習(xí)讀幾遍，然后在四人小組內(nèi) 輪流讀，比一比誰(shuí)讀得既流利又準(zhǔn)確。 （本班學(xué)生興趣度、課堂 習(xí)慣、自制力、對(duì)基礎(chǔ)單詞和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實(shí)際情況分析。（檢測(cè)目標(biāo) 2的達(dá)成情況） 3. 通過(guò)活動(dòng) “My plan”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。 T: What can you see in the picture? Ss: … T: What are they talking about? Ss: … 通過(guò)師生對(duì)話，教學(xué)單詞 October 和 the Great Wall.（ October 發(fā)音較難，建議教師幫助學(xué)生拆音拼讀單詞，提醒學(xué)生注意 October 中 兩個(gè) o的不同發(fā)音） (2) 教師播放 B Let’s talk教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，初步感知課文；教師再次播放教學(xué)錄音，回答問(wèn)題： ① What is Oliver’s favourite season? Why? ② Does Chen Jie like autumn, too? Why? Answers: ① Autumn. Because he likes colours. ② Yes. Because she usually has a trip in autumn. (3) 教師再次播放 B Let’s talk課文動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看完后回答問(wèn)題。 S1: What will you do for your mum on Mother’s Day? S2: I’ll make a card. (3) 學(xué)生 在四人小組內(nèi)做問(wèn)答練習(xí)。 二 、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)： 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞： July, August, September, October, November, December 及其縮寫(xiě)。 教師通過(guò)詢問(wèn)中秋節(jié)在什么時(shí)候，引出 September；教師在課件上呈現(xiàn) September，并 播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀、 “開(kāi)火車讀 ”。 （ October, November, December 發(fā)音較難 ， 建議多 操練 幾遍 ） 2. 游戲 2： Match (1) 教師在課件上出示所學(xué)月份及其縮寫(xiě)形式，請(qǐng)學(xué)生對(duì)其配對(duì)。 8. Song in Unit3: The twelve months (1) 教師 播放本部分歌曲動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看一 遍 。 （ Let’s check） 3. 能夠在教師的幫助下總結(jié)介 詞 in, at, on與時(shí)間搭配的基本規(guī)則并完成相應(yīng)練習(xí)。如： Easter Bunny, send, by等。在學(xué)生回答的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解詞組 make a wish。教師可挑兩組學(xué)生上臺(tái)表演。 Step 5: Homework 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit3 Read and write 【教學(xué)反思】