傳統(tǒng)管理模式思考(編輯修改稿)
2024-09-28 16:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 層黨委，再轉(zhuǎn)到區(qū)（縣）黨委組織部，至少接轉(zhuǎn)三次，再落到對方的黨支部，又至少是三次，要是還遇到幾次手續(xù)不順利，恐怕僅有的熱情都被消磨殆盡。二是標準要求不變。在原有的內(nèi)容項目框架上，對流動黨員的要求也普遍缺乏針對性。如對流動黨員的黨費收繳，雖然各種制度明確規(guī)定“按時交納黨費”，但實際工作中大多早已突破這樣的規(guī)定，或交納黨費間隔期限太長、或不定期，尤其是在先進性教育活動“雙找”工作中，甚至找出幾年都未交黨費的，“無正當(dāng)理由”也不好把握。相應(yīng)的規(guī)定，在流動黨員這里已顯得失去意義；又如對流動黨員的民主評議，大家甚至可能互相都不認識，更談不上了解，評什么。怎么評。難道就憑每名黨員“自吹自擂”。實在難以具體操作。三是權(quán)利義務(wù)不變?！饵h章》統(tǒng)一規(guī)定的權(quán)利義務(wù)，是對每一名黨員的最一般要求，正是因為太一般而缺乏針對性，對流動黨員而言無從著手難以履行，無從對照難以檢驗，無從考核難以獎懲，因而原黨組織疏于管理和監(jiān)督；而外地黨組織，即使是重視流入黨員教育管理的，也常常因為流動黨員在外地多多少少有“外來戶”、“寄人籬下”的感覺，很難融入當(dāng)?shù)刂髁魃鐣?，也難以管理和監(jiān)督，從而導(dǎo)致部分流動黨員權(quán)利無保障、義務(wù)無落實。 管理方式不切實際。在對流動黨員的教育管理方式上，也由于傳統(tǒng)管理模式的原因，顯得不切黨員流動、生活、需求等實際。一是重程序管理輕思想管理。由于傳統(tǒng)管理模式的影響，對流動黨員的教育管理也常常看重的是按部就班地交沒交黨費、過沒過組織生活、作沒作思想?yún)R報等程序性的內(nèi)容，至于交黨費是否主動、學(xué)習(xí)是否切實、言行是否一致等未作太多反思。但對流動黨員而言，遠離組織的關(guān)照，能否堅定理想信念，從而發(fā)揮他作為一名黨員的作用，恰恰是對他們進行管理的真義所在。二是重被動管理輕主動管理?？茖W(xué)有效的管理應(yīng)該是讓被管理者從被動地接受管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥亟邮芄芾?。對流動黨員而言，他們更容易游離于組織之外，因此更需要他們自發(fā)的主動管理。但實際工作中，我們常常潛意識地把流動黨員當(dāng)作靜態(tài)的對象，認為在黨組織的管理之下，他們應(yīng)像以前的單位人一樣，離開時請假，到外地時向?qū)Ψ綀蟮?，回來時銷假――這種看似主動地接受管理，其實是當(dāng)時體制下的被動地接受管理。對約束越來越少的流動黨員而言，想繼續(xù)沿用這樣的被動管理也越來越難奏效了。三是重傳統(tǒng)手段的管理輕現(xiàn)代手段的管理。對流動黨員建檔設(shè)卡，在極短的時間內(nèi)掌握了流動黨員的信息，但由于手段的傳統(tǒng)性，常常是信息更新不及時，遠遠跟不上流動黨員的流動速度；即使是形式上借助電子計算機建立了流動黨員信息庫，也只不過是將紙質(zhì)檔案變成磁盤文件而已，與傳統(tǒng)的靜態(tài)的檔案管理沒什么本質(zhì)區(qū)別。另一方面，在流動黨員的學(xué)習(xí)教育上，傳統(tǒng)的手段也遠遠滿足不了流動黨員多元化的需要。因此，對流動黨員的管理，必須借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、通訊、信息等手段，從而不斷提高流動黨員管理的實效。 三、對流動黨員傳統(tǒng)管理模式的改革 改革流動黨員傳統(tǒng)管理模式，勢必要建立一個流動黨員新的管理模式。何為流動黨員新的管理模式。根據(jù)國外對管理模式的研究，無論是美國俄亥俄州大學(xué)的“管理行為四分模式”、德克薩斯州立大學(xué)心理學(xué)教授布萊克
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