20xx人教版高中語(yǔ)文必修五第8課咬文嚼字word教案(編輯修改稿)
2025-01-03 19:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 而是從個(gè)別到一般，然后再到個(gè)別；即從實(shí)例到論點(diǎn)，然后再展開(kāi)證明；這樣它便不是開(kāi)章明義，而是中間揭旨，中心論點(diǎn)在第 3 段才出現(xiàn)。二是本文中有的分論點(diǎn)，有的重要論據(jù)貌似中心論點(diǎn)，像“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是思想情感上“推敲”這樣的話(huà)，并且課后練習(xí)第四題的設(shè)計(jì) (“從讀過(guò)的詩(shī)文中再單一兩個(gè)例子說(shuō)明這個(gè)論斷” )也很能迷惑一些淺嘗輒止的學(xué)生。為此中心論點(diǎn)的辨析要作為重點(diǎn)，并且讓全班學(xué)生充分參與，討論與評(píng)析并重。 ) 3 欣賞品味。 課文的第 3自然段是核心段，可作典型剖析。 第 3段計(jì)有 7個(gè)完整句，第①句到第⑦句可以看作一個(gè)句群 (意群 )。第①句又承第前文揭示中心論點(diǎn)，第②句岔開(kāi)，稍帶一筆說(shuō)到“咬文嚼字”的另一面，因非作者主攻方面，一句便打住。第③句承①句稍展開(kāi)。第④句承①③說(shuō)明原因。第⑤句進(jìn)一步申說(shuō)。第⑥句與第⑦句 (含例 )是從反面證明。如作圖解，可這樣畫(huà)。 剖析這個(gè)核心段可以 確立其在全課中的地位，進(jìn)而有利于確定它在全文中的地位；再者也可以窺知作為有深厚桐城派古文根底的朱先生文章的雅潔謹(jǐn)嚴(yán)的風(fēng)格。 4 課堂訓(xùn)練。 ①本文
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