數(shù)學(xué)新課程教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-09-28 14:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 則也有幾部，都是用內(nèi)部言語(yǔ)進(jìn)行的思維過(guò)程，教師既難易知道學(xué)生的思維是否合理、正確，有無(wú)錯(cuò)誤更難以進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。對(duì)于這樣的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生智力活動(dòng)的形成是從外部言語(yǔ)到內(nèi)部言語(yǔ)這個(gè)特點(diǎn)，在應(yīng)用題教學(xué)中要設(shè)計(jì)一套教學(xué)方法，使學(xué)生的解題思維過(guò)程化，有計(jì)劃有步驟地訓(xùn)練學(xué)生的解題思路。 三、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)生活化 學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，首先必須依賴于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，也就是使數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的背景成為學(xué)生看得見、摸的著、聽得到的現(xiàn)實(shí)，使數(shù)學(xué)抽象知識(shí)成為有源之水，有本之木，從而幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)概念。在教學(xué)中，把那些脫離學(xué)生實(shí)際的應(yīng)用題還原為取之于學(xué)生生活實(shí)際，并具有一定真實(shí)意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此來(lái)溝通“數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活”聯(lián)系?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（義務(wù)教育階段）始終提倡讓學(xué)生學(xué)習(xí)“現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”將解決實(shí)際問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自然組成部分；提倡選擇有現(xiàn)實(shí)意義的、學(xué)生感興趣的、具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的、具備一定探索性的問(wèn)題；提倡選擇圖畫、表格、文字等多種形式的呈現(xiàn)問(wèn)題情境；使學(xué)
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