數(shù)學新課程教學應(yīng)注意的幾個問題學習心得(編輯修改稿)
2025-09-28 14:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 則也有幾部，都是用內(nèi)部言語進行的思維過程，教師既難易知道學生的思維是否合理、正確，有無錯誤更難以進行有針對性的訓練。對于這樣的問題，根據(jù)學生智力活動的形成是從外部言語到內(nèi)部言語這個特點，在應(yīng)用題教學中要設(shè)計一套教學方法，使學生的解題思維過程化，有計劃有步驟地訓練學生的解題思路。 三、小學數(shù)學應(yīng)生活化 學生的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的形成，首先必須依賴于學生的實踐活動，也就是使數(shù)學知識產(chǎn)生的背景成為學生看得見、摸的著、聽得到的現(xiàn)實，使數(shù)學抽象知識成為有源之水，有本之木，從而幫助學生建立正確的數(shù)學概念。在教學中，把那些脫離學生實際的應(yīng)用題還原為取之于學生生活實際，并具有一定真實意義的數(shù)學問題，以此來溝通“數(shù)學與現(xiàn)實生活”聯(lián)系?！缎W數(shù)學課程標準》（義務(wù)教育階段）始終提倡讓學生學習“現(xiàn)實的數(shù)學”將解決實際問題作為數(shù)學學習的自然組成部分；提倡選擇有現(xiàn)實意義的、學生感興趣的、具有一定數(shù)學價值的、具備一定探索性的問題；提倡選擇圖畫、表格、文字等多種形式的呈現(xiàn)問題情境；使學
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