初中數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的研究學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-09-28 14:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)作用。 3。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)開(kāi)放情境，“思”中探“趣”。 創(chuàng)設(shè)開(kāi)放型情境是指在教學(xué)中以開(kāi)放性問(wèn)題為載體創(chuàng)設(shè)情境。開(kāi)放性問(wèn)題答案不唯一，需從多方面、多角度、多層次進(jìn)行探索，給學(xué)生在主觀上留有較大自由度和思維空間。開(kāi)放題的解答具有發(fā)散性特點(diǎn)，沒(méi)有唯一的解題模式可以遵循，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。 4。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)操作情境，“做”中悟“趣”。 操作、實(shí)驗(yàn)就是把學(xué)生學(xué)習(xí)的情感與生活經(jīng)驗(yàn)融為一體，展現(xiàn)了知識(shí)的無(wú)窮魅力。學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)，自己去親身體會(huì)的，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、為學(xué)生提供必要的思維材料，將靜態(tài)的知識(shí)結(jié)論變?yōu)閯?dòng)態(tài)的探索對(duì)象，讓學(xué)生付出一定的智力代價(jià)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與新知識(shí)的主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅要考慮到引起學(xué)生興趣，還要考慮能夠激發(fā)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而使學(xué)生思維向縱深發(fā)展。 5。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境，“需”中引“趣”。 我們知道知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)應(yīng)用情境，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受學(xué)習(xí)知識(shí) 的必要性，同時(shí)也真正地體會(huì)到“獲得必需的數(shù)學(xué)”的重要性。新課程改革強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的
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