一個(gè)獨(dú)立教師的語(yǔ)文之旅讀后感(編輯修改稿)
2025-09-28 14:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大的話題（指死亡教育），輔以一些優(yōu)秀的文本，比如圖畫(huà)書(shū)《爺爺?shù)奶焓埂沸≌f(shuō)《馬提與祖父》等等，那該多好，因?yàn)樗劳鼋逃q如一支小小的疫苗，能極大地增強(qiáng)生命體的抵抗力。 ，繃緊了生命之弦，讓人懂得珍惜生命中的每一天，努力尋找自己一生的意義。 。生命歷程；生命與死亡的意義；死亡主題的音樂(lè)、文學(xué)、繪畫(huà)等藝術(shù)鑒賞；自殺及其預(yù)防；如何面對(duì)親屬或朋友的死亡；喪葬文化；保險(xiǎn)與遺囑等?？梢圆捎冒咐?、影片、文學(xué)作品等。如《死亡的新意義》，菲費(fèi)爾 ，營(yíng)造盡可能開(kāi)放的課堂，將盡可能多的資料納入課堂。文本是開(kāi)放的，文學(xué)、電影、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)以及生活中正在發(fā)生的事件……形式上也是開(kāi)放的，傳授、講座、觀摩、閱讀、商議、辯論、話劇、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐……在這個(gè)過(guò)程中，教師不要輕易發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尤其要克制自己，不要將陳舊而不自知的觀點(diǎn)，灌輸給了孩子，應(yīng)該讓他們?cè)诟鞣N觀點(diǎn)的透明羅列中，自由選擇屬于他們自己
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1