20xx春滬教版數學三下51周長word教案2(編輯修改稿)
2026-01-03 17:28 本頁面
【文章內容簡介】 一說。 要求：先請左邊的小朋友選一個章，指一指它的一周，并照樣子說一說，右邊小朋友看看他指得對不對。完成后交換。 生同桌活動。 3. 小結： 剛才我們描了火炬圖形，還指了指 5個章的周長，像這些圖形都是平面圖形，所以我們說“繞平面圖形一周的長度就是這個圖形的周長” （板書）齊讀 （二）辨一辨，完善對周長的認識 老師也描了一些圖形，請判斷：下列紅線是不是這個平面圖形的周長？ （用手勢表示對錯）（強調從起點回到起點） （三）找一找，加深對周長的理解 1. 其實我們身邊很多物體的表面都有周長，請你們仔細找一找。找到后告訴同桌，看他找的對不對。 2. 全班交流： 生：摸摸桌面的邊線，感受桌面的周長（數學書封面的周長，三角尺，鉛筆盒等）（強調平面 、一周）（生講鉛筆、腰的周長，師要注意引導） 二、實踐運用，計算周長。 （
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