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正文內(nèi)容

中小學(xué)教師常用的教學(xué)科研方法學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)

2024-09-27 08:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 究的理想價值取向應(yīng)該是解決現(xiàn)實教育教學(xué)情景中的具體問題,在解決問題的過程中提高教育教學(xué)質(zhì)量,提升自身的專業(yè)發(fā)展水平。教師研究的實踐價值取向是由教師職業(yè)的特性決定的。很強的實踐性,對教師實踐性知識的高度依賴,研究的問題具有動態(tài)的情境性等是教師職業(yè)的鮮明特點,這就決定了教師研究的主要目的不是構(gòu)建一套理論,不是發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律,也不是坐而論道式的指點江山,而應(yīng)該是以實際問題的解決為導(dǎo)向,強調(diào)實踐性和操作性。在問題解決的過程中,實現(xiàn)教學(xué)效果的提升,培養(yǎng)研究意識和研究能力。研究的結(jié)論也不追求放之四海而皆準(zhǔn),只要對其他老師、其他相似問題的解決有一定的借鑒意義,就足矣。 中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接來自一線教育教學(xué)實踐,直面現(xiàn)實中的實際問題,選擇的研究問題切實來自一線教育教學(xué)情景,是亟須解決的;題目的特點應(yīng)該微小、具體,具有可行性,而不能一味地求大、求全;題目的選擇上,應(yīng)該把選擇權(quán)還給一線教師,實現(xiàn)課題選擇權(quán)的回歸,而不能任由專家、教授大包大攬。在區(qū)(縣)級及校級課題的設(shè)立上,應(yīng)該充分關(guān)照一線教師的聲音,保證有一定比例的研究課題來自現(xiàn)實的教育教學(xué)實踐,直面現(xiàn)實情景,突出校本特色,重視挖掘教師的實踐
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